项目教学法在中职计算机教学中的分析

王昕

【摘要】近年来随着科技的进步，我国对于专业型人才的需求越来越多，对于教育事业的发展越来越重视。近年来，中职教育获得了极大地成功，也受到了人们的极大关注。而中职教育之所以如此成功，主要得益于中等职业学院在教学中广为推广的“项目教学法”。本文就项目教学法在中职院校中的运用，总结项目教学法在教育中的优势，及以计算机教学为例分析项目教学法在中职计算机教学中的应用分析。

【关键词】项目教学中职教育计算机分析

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0143-01 随着网络时代的发展，人们越来越离不开计算机，而培养能够更适应企业的素质型人才，是企业对于学校的要求。项目教学法在中职教育中的应用推广，无疑是为计算机教学开辟了一个新的战场。

一、什么是项目教学法

项目教学法作为一种先进的教学方法，它重点引导学生对于学习的积极性，使学生不再是一味的呆在课堂上，听老师的填鸭式教育。而是将学习的主动性还给学生，老师在这种教学方法中只是起到了一个引导的作用。项目教学方法最终是以养成学生自主学习的能力，锻炼其职业行为能力为目标的教学。这种教学方法，更能使学生比较迅速的融入社会中的各项工作中。

二、项目教学法在中职院校计算机教学中的应用

1.明确计算机教学的目标。在中职教育中，主要是为了提高学生的综合能力，使得学生们的素质能达到用人单位的用人要求。而项目教学法在计算机教学中的应用，使得学生能够适应现在这种多元化的社会需求。

2.制定详细的计算机教学计划。对于计算机教学来说，制定好一个详细的教学计划是很有必要的。项目教学的优点在于，老师能够根据学生们对于知识的掌握情况，有针对性地对每个学生进行详细的指导，老师针对学生的不同情况制定详细的教学计划，这样就能保证学生们对于知识做到很好地吸收。

3.将教学计划落实到教学的实践中去。实践是检验真理的唯一标准。只有将制定的教学计划应用到实践中去，才能使的老师了解每个学生在知识方面的掌握程度，并且针对不同的学生知识掌握的不同程度，给予他们进行单独的指导，使他们对于自己掌握的一些薄弱环节进行巩固学习。

4.对教学项目进行总结。在学生们完成老师给的一些任务后，老师应该组织学生进行一次经验的总结，使得学生不仅仅学到很多知识，也教会他们对于自己的不足之处进行反思，达到一个良性的循环作用。

三、项目教学法在计算机教学中应注意哪些问题

1.制定合理的教学计划。计算机教学主要是以职能培训为目标的，因此对于教学计划的要求也是比较严格的。在计算机教学中运用项目教学法的时候，教师一定要根据课本上的知识合理的安排教学计划。

2.制定完善的实践教学和评估。虽然项目教学法在很多的学科中都有很广泛的运用，但是由于项目教学的特殊性，教师在实行这一教学方法的时候并不能完全按照这种方法进行，尤其是在最后的教学评估中，很多教师会忽略这一点。因此，建立一个良好的教学评估体系是计算机教学的主要任务。

3.对于学生和老师之间的关系进行重新定位。项目教学方法要求将学生和老师间的关系进行一个新的定位。在项目教学中，老师只是起到一个组织和引导的作用，并不干涉学生的想法。当学生遇到一些自己解决不了的问题时再由老师给予相应的指导及帮助。

4.培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。项目教学法以学生为中心，提倡挖掘每个学生的潜力，提高学生的自信心和心理素质。而对于教师的授课方式也不拘泥于一种形式，它主张运用不同的授课方式提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。对于计算机这种注重实践的学科来说，项目教学法的运用是十分必要的。

四、计算机教学在开展项目教学中的优势

1.在计算机教学中的教学场景具有真实性。在计算机教学中通常是一人一台机器在那里进行实践，这与学生们将要从事的工作场景十分的相似，因此在教学中不用刻意去模仿实际工作中的环境状况。

2.对于教学资源不会造成浪费。对于计算机教学来说，只需要一台电脑就能搞定这些实践中出现的问题，对于教学资源的要求并不复杂，因此也就不会出现教育资源的浪费。

3.更加容易控制不同层次学生的教学控制。在计算机教学中能更好地控制项目的难易程度，教师可以根据学生对于知识的掌握程度的不同，为他们控制课程或项目的难易程度，使学生们对于知识的理解更加透彻。

4.对于其他学科的影响较小。计算机教学的项目完成时间是十分容易进行控制的，可以随时停止、随时开始完全不会影响其他学习科目的教学。

5.对于还不熟悉的知识进行操作，对于项目的完成不会有太大的影响。从其他科目的教学中我们不难发现，如果你对于一个知识点没有掌握好，那么有可能会影响整个项目的完成情况。但是，对于计算机所涉及到的项目来说就完全没有必要担心这种情况的发生。

五、项目教学法对于计算机教师的要求

1.适应自己在教学中的角色转变。以往老师在教学中是一个教学授业者的角色，但是在项目教学法中则要求老师改变以往的那种角色定位，在教学中扮演分配者、指导者和评价者这三种角色，这无疑是对老师的职业素质的一种考验。

2.提高自己的自主研究能力。对于教师来说，他必须对项目教学具有高度的认识，能够对一些复杂的问题进行解决。如果教师没有这种解决难题的能力，那么不仅仅会损害学生的积极性，还会导致教学进度的混乱和教学资源的浪费。

3.深入社会为教学提供更具有代表性的项目。在项目教学中，教师的以身作则是一件十分重要的事情，它能更好地鼓舞学生，使得学生在项目学习中更加具有主动性。同时，教师可以通过进入社会上的一些企业进行详细的调研，能够为学生提供到一些更具有实践意义、更符合时代发展的项目。

中职教育中，采用项目教学能够更大限度的提高学生对于学习的主动性，能很好地使学生将自己在与书本上所学的知识更好地运用到实践中去。将项目学习法运用到计算机教学当中去，能更好地巩固教学中所学到的知识，使得学校培养出来的学生面对企业拥有足够的优势。

参考文献：

[1]邹晓玲.中职财会教学中项目教学法的应用分析[J].神州,2011(10)

[2]陈艳.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J].职教论坛,2012(20)

[3]朱学体.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].价值工程,2012(6)