快乐教学法与体育教学相结合培养创新人才

蒋雪

摘 要：在素质教育的大背景下，高中体育教育已成为重要的组成部分。因此，教师要针对其“快乐教育”的理念和方针，研究如何实现课堂教学与快乐教学的有机结合。

关键词：高中体育教学；快乐教学法；实施策略

随着素质教育的全面普及，高中体育教学作为该教育的重要部分，其遵循的教育理念和方针就是“快乐教学，快乐体育”。这已经成为体育教学的重要途径。如何将高中体育课堂变成快乐课堂，培养创新人才呢？这就需要教师采用必要的策略，其中游戏就是重要的方法之一。

一、快乐教学法与体育游戏的界定

快乐教学法是一种具有较强主动性和富于变化性的体育课堂教学手段，这种灵活的教学方式是以激发学生体育运动的兴趣，提升学生体育课堂的愉悦程度，从而促进学生课堂学习的有效性为教学目标。快乐教学法十分灵活，能够拓展学生的思维和活动的空间，倡导学生能够积极思考、发表见解，提高他们的创新意识和能力。随着科技的高速发展，培养一批满足社会发展的人才是当前教育的根本目标，而高中学校教学的标准是要与社会需要保持一致的，因此，学校需要对学生进行全面的培养，注重学生的兴趣激发，这是快乐教育的根本，也是快乐教学法实施的关键。

体育游戏则是快乐教学法的载体，或者说是快乐教学法的呈现媒介。高中体育游戏是集知识、智力、娱乐、竞争、普遍为一体的趣味性游戏，具有易于开展、易于执行的特点，这种特点适用于各种教学水平的院校。这些特点也满足了高中生的身心发展阶段的要求，他们会感受到课堂的快乐，并更容易接受和喜爱这样的课堂。

二、快乐教学法在高中体育教学中实施的现状

由于传统教育教学忽视了学生在课堂中的主体地位，因此这种与教育规律违背的传统教育是不符合当前教育的现状的。基于这种现状，教育专家们探索新的教育模式，提出了快乐教学的理论，从而使这一全新的思想在高中体育教学中全面地展开了。快乐教学重视学生在高中体育教学中的主体，尊重他们的意见，教师和学生之间构建的是平等互爱的师生关系，课堂的氛围更加民主化，从而激发了学生的想象力和创造力，挖掘了学生的学习潜力和求知欲望。同时，体育教师通过快乐体育教学的方法，提高了学生自觉的学习态度和自主学习的能力。

三、快乐教学法在高中体育教学中的实施策略

（1）在高中体育教学中实施快乐教学法要培养创新人才。快乐教学方法是培养创新型人才的重要途径和策略。教师可以通过愉快的教学方法和手段让学生获得知识，培养学习兴趣。为了适应我国新课程改革的趋势，满足改革的要求，传统的体育教学需要进行质的转变，要从根本上改变传统的知识传授的教学方法，重视课堂教学中教师的引导作用和学生的主导地位。教师要在课堂教学中充分运用快乐教学的方法，创设快乐、民主、活泼的课堂学习氛围，从而激发学生的主观能动性，促进学生的创新创造能力的培养。如教师在讲授基本体育知识和技巧外，可以让学生进行示范实践，或者可以以比赛的形式开展活动，以提高学生的竞争意识和团队合作能力。

（2）在高中体育教学中实施快乐教学法要建立师生感情。建立良好的师生关系，就要注重教师与学生之间的平等性。体育教师在教学中不是领导者，而应该是一个优秀的引导者、优秀的评价者、优秀的课堂活动组织者，善于引导学生开展活动，并将活动组织有序，并且能够在活动之后进行及时的评价，作出必要的反馈。教师应该具备更多的耐心，尤其是面对一些程度较弱的学生。“不厌其烦”这四个字，教师应该牢记于心。只有与学生将心比心，推心置腹，才能够让学生信任你，才能够建立良好的师生关系，从而有利于快乐教学法的实施和开展。

（3）在高中体育教学中实施快乐教学法要树立终身体育意识。新课程的改革要求提出了终身体育的理念。因此，高中体育教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生在课堂中感受到快乐教学法带来的知识和欢乐。通过各种实践活动的开展，在快乐教学法中贯穿思维意识的培养和创新能力的提高等目标，培养了学生终身体育的意识，让他们具备了终身体育学习的能力。

综上所述，体育游戏是快乐教学法的载体，在当今的高中体育教学中，快乐教学法已经开始普遍实施。基于良好的师生关系，快乐教学法是实现培养创新人才、树立学生终身教育理念的重要方法和途径。

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（广西玉林市第一中学）