新课改后提高数学教学效率的一点思考

朱建军

【摘要】 受全国教学改革的发展影响，苏教版高中数学教学改革也在循序渐进地进行. 改革之后的高中数学教学效率受到了更多地关注，如何有效提高高中数学教学效率也成为衡量高中数学教学改革的重要因素. 本文主要立足于苏教版高中数学教学改革现状，对新课改后提高高中数学教学效率进行论述.

【关键词】 苏教版；高中数学；教学效率

新课程改革是我国现代教育发展的重要改革举措，也是促进我国现代教学进步的重要途径. 苏教版新课改在遵循全国教学改革的理念和趋势指导下，结合本地区的特殊情况开展新课改，因此，也具有一定的针对性和地方特色. 苏教版高中数学教学改革也是在我国高中数学教学目标指导下，结合地方特色所开展的教学改革. 本文主要立足于苏教版高中数学教学改革的目标和现状，结合自身教学经验，对新课改后提高高中数学教学效率进行论述.

一、制订符合实际的教学计划

苏教版高中数学新课改有着自身一定的特殊性，因此，在开展新课改教学的时候要制订符合自身实际的教学计划，这样才能真正符合苏教版新课改教学改革的目标和趋势. 在制订教学计划的时候不仅要符合苏教版的教学目标，而且也要符合学生的实际水平，这样才能真正实现新课改的目标，也才是真正落实高中数学教学改革目标的体现.

二、培养和调动学生的学习积极性

学生的学习积极性和学习兴趣是开展教学活动的重要影响因素，也是关系到教学质量的重要因素. 高中数学教学也是如此，要提高新课改后高中数学教学效率，学生的学习兴趣和积极性是不可忽略的因素. 要培养和调动学生的学习积极性，首先就应该了解学生，只有在充分了解学生的基础上才能真正采取有效措施来培养和调动学生的积极性. 另外，还要根据不同阶段学生的心理特征和爱好内容来适当调整教学方法. 例如在讲授概率内容的时候，老师可以将学生关注的一些体育比赛作为事例，让学生尝试分析自己喜欢的参赛队伍取得最终冠军的概率，等等. 将一些现实生活中学生比较感兴趣的实例结合到教学活动中，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，将学生吸引到数学课堂上，而且可以提高学生自身运用所学知识来解决实际问题的能力，真正实现学以致用.

三、引导学生树立对学习的正确态度

学生自身对于学习的态度是影响教学质量的关键因素之一. 现在有些学生在学习的时候觉得学习不是为了自己，而是为了家长和老师，有些学生在学习的时候出现一定的抵触情绪，有些学生觉得学习好也没什么稀罕，这些对于学习的态度或多或少存在一定的误区，这样的学习态度也会对学习的主观意愿和学习的成效产生一定的负面影响，因此，笔者认为教师在开展教学活动的时候也需要引导学生树立对待学习的正确态度，这样才能有助于教学活动的开展和学生学习质量的提高. 在苏教版的高中数学教学理念中，强调在通过数学走进生活和贴近生活的基础上，把数学理论知识联系到实际的生活当中，让学生学会将所学的数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，学会学有所用，真正用所学知识帮助人们改善生活. 因此，在高中数学教学活动中，老师应该积极引导学生在实际生活和实践活动中发现存在的数学问题，并且让学生使用相关的数学知识来解决这些实际问题. 在教学活动中不断培养学生树立正确的对待学习的态度，这样才能真正形成学习数学知识的内在动力，促进学生积极主动地学习数学知识，进而提高高中数学教学效率.

四、增加高中数学教学课堂的师生互动环节

为了满足学生个性发展的需求，并提高学生学习的热情，在数学课堂的教学中，老师要注重与学生的互动交流，这是苏教版课程中对老师的要求. 师生间的互动交流不仅开拓学生的视觉，同时也会让学生步入学习数学的更广阔的领域中. 为了促进师生间更好地互动交流，在课堂教学中，老师可以让学生独立思考问题，如果存在一定的难度，可以与其他同学合作进行讨论，也可以以小组形式讨论问题，通过讨论得出结果后，老师要鼓励学生使用数学语言表达出讨论的结果. 开始时，学生在表达上一定会存在不足之处，此时，老师不要对他们进行指责，而是要指引他们尝试着表达，同时还可以让多名学生表达使用数学语言，以锻炼他们表达数学语言的能力，这在无形中加深了他们学习的数学知识点. 经过多次采取这类教学方法，不仅会让学生意识到在教学过程中，老师只是起到提问问题的作用，也就是起到指引辅助作用，同时也让学生意识到自己才是学习的真正主体，在学习中不能完全依赖老师，只有先自己思考解决问题，如果自己解决不了，才可以与同学进行讨论共同解决问题.

五、培养学生的创新意识，提高创新能力

学生创新意识的培养和创新能力的提高是教育发展进步的重要目标，也是培养现代人才的重要目标，因此，在高中数学教学中，也要注重学生创新意识的培养和创新能力的提高. 要培养学生的创新意识，提高其创新能力，首先应该教会学生注意观察生活中的细节. 观察分析是建立在对生活中的经验材料基础上得来的，创新思维的培养离不开对生活的细致观察，通过对现实生活的观察寻找出正确的解决数学问题的思路和方法. 其次，培养学生的猜想能力. 很多数学理论和方法都是在提出猜想的基础上不断发展论证得来的，因此，在高中数学教学活动中，也应该合理培养学生的猜想能力. 学生的猜想也是在对生活的观察中得来的，在提出猜想之后可以引导学生运用所学的数学知识来试图论证和解决自己提出的猜想. 另外，数学教师可以为学生创设一些有利的环境，让学生主动发挥自己的创新思维能力，实现学生创新意识的培养和创新能力的提高.

结束语

新课改后的苏教版高中数学教学在符合全国教学改革的目标基础上，结合地方特色开展教学活动. 苏教版高中数学教学理念更加注重学生在教学中的重要性，因此，也更注重从学生的角度开展教学活动. 本文立足于新课改的发展现状，对提高数学教学效率的方法进行了论述，希望可以促进高中数学教学效率的提高.

【参考文献】

[1]高中数学新教材（《数学》必修及选修） [M]：苏教版. 南京： 江苏教育出版社，2010.

[2]杨志文.高中数学新教材探究性学习的实践与认识[J]. 中学数学教学参考：上半月，2012（ 7）.