探讨优化中职数学课堂教学的途径

李会亮

【摘要】中职学校的学生培养目的是以能力为本位，以就业为导向，培养具有一定专业技术、技能的实用型人才.所以在专业课的学习中，数学起着非常重要性的作用.本文从“联系生活实例，激发学习兴趣；改进教学方法，优化课堂教学；设计开放作业，培养思维能力；结合专业知识，加强内在联系；完善评价方式，促进学生发展”五方面入手，探讨了优化中职数学课堂教学的途径.

【关键词】中职数学；课堂教学；优化途径

目前，中职学校数学教学有一个共同的现象，那就是“教师教得费力，学生学得困难，数学教学的效果不明显，学生的数学成绩普遍较差”.因此，在教学中，优化课堂教学，提高教学效率，是摆在每一位数学教师面前的课题.那么，如何优化中职数学课堂教学，提高教学效率呢？笔者认为可以从以下几方面探讨：

一、联系生活实例，激发学习兴趣

数学与人类生产、生活的需要息息相关，满足社会生产和生活的需要是数学教学的根本目的，也是学生学习的内在动力.而由于中职学生缺乏对日常生产、生活等社会活动的认识，更缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识，因此，要提高学生的学习兴趣，首要就是要加强数学的实用性教学，让学生加深对数学的认识，让学生懂得数学的价值，在用中学，在学中用.

在教学中教师要根据每个教学环节，介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子.例如，在学习了函数以后，我在课堂上出了如下一道练习题：某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息，小李家购买一套现价为200000元的住房，购房时首期（第一年）付款80000元，从第二年起，以后每年应付款为10000元和上一年剩余欠款利息的和，设剩余欠款年利率为0.4%.①若第x（x≥2）年小李家付房款y元，求年付房款y（元）与x（年）的函数关系式；②第4年小李家应付房款多少元？随后学生展开了热烈的讨论.最后，我对这些数学问题进行了一一讲解，让学生真正体会到原来我们在日常生活中经常要用到数学知识.

二、改进教学方法，优化课堂教学

在教学中，单从知识来看，数学枯燥乏味，如果仍然采用传统的“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”的教学方式，教师讲起来难受，学生学起来痛苦.其实数学不乏趣味性，教师若以探究式方式激发学生学习的动力，同时尽量以实例为模型引入学习内容，以情境增强数学的应用性，并多使用现代化的多媒体教学手段，提高学生学习的兴趣，教学效果不言而喻.

三、设计开放作业，培养思维能力

数学作业的开放性设计，要求教师努力挖掘数学思想方法，引进一些具有现实意义、思考价值的开放题，从而促进学生情感、态度、价值观的不断升华.

四、结合专业知识，加强内在联系

在数学教学过程中教师要善于挖掘数学知识与专业知识的内在联系，在不影响数学学习理论严谨性的基础上尽可能地从专业课教材中选取一些具体实例进行讲授，让学生明确数学知识与专业知识是有密切关联的，使学生从内心深处感受到学习数学的作用.

五、完善评价方式，促进学生发展

为了使中职数学教学更好地为专业服务，科学的评价是少不了的.评价要关注学生的专业差异，在各专业内部还要关注学生的个体差异.因此，要完善评价体系，合理评价每名学生.评价的目的在于了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样化，不仅要注重学习的结果，更要关注学习的过程，帮助学生认识自我，树立自信心，关注学生的个性与潜能发展.

对不同专业，数学课考核的要求也有所不同.数学教学的考核可分为基础学习模块考核和专业学习模块考核两部分.由于基础部分的重要性，第一部分的基础数学不妨作为考试课，而第二部分的专业数学，要多一点侧重专业应用的实例，也可以在实习场所动手制作工件等方面进行考查，根据专业要求决定考核方式，主要在于应用能力的评价，让学生在实践中检验自己学习、体验应用知识带来的乐趣.使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展.

总之，任何一种教学，不能用一个固定的模式，要根据不同的教学目的、不同的教学内容、不同的教育对象灵活地选用不同的教学方法.只要我们不断地创新、改革，中职数学的有效性就一定会得到进一步的提高，从而达到为专业课的教学服务的目的.