在音乐教学中如何共同培养创新意识和实践能力

海林

【摘要】改革是一个国家的动力，在改革的同时需要有创新，然而音乐创新意识的培养是培养学生发散思维和开拓思维的重中之重，开拓创新是音乐教育不可缺少的，具有创新意识的音乐教育对创新型人才培养是非常重要的，音乐教育应该重视培养学生的创新意识和实践能力，使学生在重视聚合性思维的基础上，开拓发散性思维的培养。音乐教育作为素质教育的重要途径，如何在教学中有针对性、有目的、有计划地培养学生的创新意识和实践能力呢？提高学生的音乐素质是解决的途径。

【关键词】音乐教学；创新意识；实践能力

一、尊重学生的主体地位

通过多年以来的经验可以看出，音乐教学以普及音乐知识、训练音乐技能为主要目标，过度夸大了教师的主导地位，习惯了生搬硬套的讲授模式，一味地对学生进行枯燥的技能训练，长时间不厌其烦地讲解乐理知识，使学生在相当长的一段时间内处于相当被动地接受学习的地位，创新型学习的兴趣也在这种传统的教学模式下遭到扼杀，导致学生创新意识受到限制，更谈不上创新实践能力的培养了。所以笔者认为必须更新教师的教育观念，在发挥教师主导作用的同时，更充分发挥学生的主体作用，要把唤醒学生的主体意识，培养学生的主动性和创新性放在首位，创设一种民主、平等、和谐的教学环境。

二、建立新型的师生关系

培养学生创新能力的前提是建立良好的师生关系，良好的师生关系是通过教师和学生直接交往建立起来的。音乐教学的过程必须有学生积极、主动、大胆的参与，还必须有学生尊重、爱戴的教师。只有教师在课堂上保持轻松、自然的心态，才能有学生轻松大胆地与教师进行切实的互动，才能大胆地进行创新。本人经过教学实践认为，建立良好的师生关系可以从以下两方面人手：

（一）面对学生，教态亲切自然

在教学实践中，我体会到当自己心情愉快而轻松地给学生上课时，学生必然会被自己的状态所感染，上课表现也相当积极。因此，在亲切自然、和蔼可亲的教师面前，学生会乐于倾心合作，并能畅所欲言地发表自己的见解，提出自己的看法，大胆地进行创新，作为教师的我们，也要学会调整自我的心态，始终保持亲切自然的教态面对每一位学生。

（二）真心平等面对每一位学生

作为音乐教师，都喜欢音乐素质好的学生，但是只有面向全体学生，调动全体学生的学习积极性，才能实现真正意义上的教学，达到新课程标准的要求。如果我们只注重素质好的学生，那么其余的学生都只能是观看者，没有参与到教学中，也丧失了学习的心愿，从而失去了教学的意义。

三、给学生自由空间，发展他们创造性的想象力

所谓自由就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给他们自由表达和发挥的机会。我在高一年级两个班做了一个实验：同样上歌唱《保卫黄河》，在感受歌唱魅力的同时想象黄河歌词的意境。在甲班上课时，在教学设计中，需要学生自始至终地积极参与教学，请学生根据歌曲意境分小组进行4小节乐句的简单创作，并配上相应的歌词进行演唱和表演。在创作过程中，充分调动了小组每一位学生的积极性，一起探讨、一起排练，有的小组还运用较为熟悉的音乐曲调进行改编，有的用完全由自己创作的东西，在表演过程中，对队形的安排也进行设计，使它看上去有层次感。在演出时能够注意音色处理对特定意境的表现，还有的小组根据歌词的内容，富有创意地加上了一些动作。在乙班上课时，我采用传统的讲授法，让他们端坐在自己的座位上，进行教唱和讲解，然后提出问题让他们进行思考，学生上课的积极性和欣赏作品的感受都不如甲班。可见，以谁为主体的教学，其结果的差异非常明显。行为上的限制造成这样的差异，思维上的限制对学生的创造性和想象力的发挥也同样有影响。

四、尊重学生鼓励创新

在教学过程中，对于学生的每一个闪光点，哪怕是一个并不符合逻辑的想法和举动，笔者都采取尊重的态度去对待，采用鼓励给予评价，让学生尽情张扬自己的个性。作为教师的一言一行都会影响到学生的发展，教师过于束缚，就会限制学生创新能力的开发。在这种尊重和鼓励的氛围下，笔者根据学生在音乐不同方面的特长，给予他们不同的称号：如在唱歌方面有特长的同学称为小歌唱家，在创作方面有特长的同学称为词曲创作家，在乐器的发明制作和演奏方面有特长的同学分别称为乐器制作家和演奏家。这些称号大大激发了同学们对音乐学习的兴趣，也让我自己在音乐课中欣喜地发现他们的进步。

五、加强实践活动，培养实践能力

开展合理有效的课外活动是加强实践活动、培养实践能力的有效途径。课外活动是学生从繁重的课业负担中慢慢走出来提升兴趣的最好时机，通过不同渠道开展音乐活动，可以提升学生的丰富想象力，还有助于学生创新思维的开发。

（一）自制打击乐器开发学生的创新思维

引导学生用平时回收的垃圾，如废旧的饮料瓶、乒乓球拍、文具盒等制作出打击乐器。在制作打击乐器的过程中，学生会发现不同的物体发出的音高各不相同，各种相同的物体材料不同、大小不同，加上敲击的方法不同，从而发出的声音也有所区别。在自制乐器的过程中，学生的动手能力、创造能力都得到了培养和提高。

（二）举办文艺汇演活动

每学年利用国庆、元旦、“七一”等节日组织举办班级文艺汇演。每年5月举办校级文艺展演活动。这些活动的参演节目，都要求是学生或班级自编自演，以面向全体学生为宗旨，老师给予一定的指导。在排练的过程中，发动全体师生共同参加，在进行表演时，组织有经验和特长的老师参与并配合我们音乐教师评出节目质量高的班级或个人给予表彰，并选送参加教育局和镇政府举办的文艺汇演活动。

六、总结

音乐教学是一门必修课，培养学生的创新意识和实践能力并非一朝一夕，而是一个永恒话题，我们不但要有创新精神，还应不断注入新的教育理念，争当新形式下的创新教师，在音乐教学中始终牢固将培养学生的创新意识和实践能力放在第一位。