小学音乐教学有效性的途径与方法探讨

朱丽娟

【摘要】小学音乐教育作为学校素质教育中不可缺少的内容，已经越来越多地受到人们的重视。在这样的情况下，音乐课的教学质量显得尤为重要。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思，然后从反思中提高自己的教学能力，建立有效的音乐课堂。

【关键词】小学音乐教学；音乐课堂；有效性；学习；创新

从事音乐教学已经有六年了，对于音乐课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。俗语说“看花容易绣花难。”要上好一堂优秀的音乐课确实很不容易。首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得利用儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上也会有意想不到的收获和惊喜。

小学音乐教育作为学校素质教育中不可缺少的内容，已经越来越多地受到人们的重视。在这样的情况下，音乐课的教学质量显得尤为重要。那么，音乐课堂教学的有效性该从哪些方面着手？我们该怎样在教学中提高自己的能力呢？

一、音乐课堂教学有效性的建立，必须建立良好的师生关系

教育家赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生关系如何。”良好的师生关系是我们教育的基础和保证，和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。让民主、平等、爱心帮你走入建立良好师生关系的心田，实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。在课堂教学中，教师和学生的双向活动，是学生和教师情感互动的最佳时期。教师的举手投足都会对学生情绪产生一定的影响。俗话说：“亲其师，信其道。”许多孩子往往因为喜欢和信任这位老师，而乐于接受他的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之，没有情感交流的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。音乐老师和孩子们之间的每一次内心的交流都有利于建立愉快、轻松、和谐的师生关系，通过老师和学生的情感交流，产生共鸣。热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引起学生积极向上的情感和动力。尊重、关心、理解学生，让教育更富有人情味，更容易感染、鼓励学生，培养学生学习有效性的提高。

二、音乐课堂教学有效性的实施，必须优化教学方法

在小学音乐教学中，我们应该紧紧抓住课堂教学这块主要阵地，让学生在音乐课堂上主动参与、积极体验，从中寻找学习的快乐。以师生之情为基础唤起学生的学习兴趣。不同年龄、不同班级的学生，对音乐的理解程度都存在明显差别，即使是同一个班的学生，这种差距也是同样存在的。因此，走近学生、了解学生、站在学生的角度去审视和理解音乐，有利于增强教学效果。尤其是在教学设计的环节上，教师需要具体问题具体分析，针对个别学生情况，给予较合适的教学方法，目的是让每个学生都能够有所收益。小学生综合素质能力的培养必须加强对音乐科目重要性的认识，转变传统单项知识灌输的教学理念，注重培养学生的综合素质，这就需要全体任课教师的共同努力，从根本上克服传统教学理念的影响，努力优化教学方法，认真贯彻素质教育，努力提高小学音乐课堂的教学水平。音乐教学要根据音乐是听觉艺术的感知规律的特点，教学形式更要用艺术化的手法创设音乐学习的问题情境和活动情境，为学生音乐教师在范唱、范奏中准确地表达，创设充满音乐美感的课堂环境，在方法和形式的设计中，重视教学内容与学生的生活经验相结合，便于学生参与音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

三、音乐课堂教学有效性的提高，必须在艺术实践过程中落实

音乐课的教学过程都非常重视实践过程和实践能力的培养，其中课堂练习是落实“低负高效”的一种手段，一般音乐课堂教学的实践活动大多在课堂中进行，音乐课中的体验、模仿、探究等一般都在课堂中进行，所以音乐课的练习要求显得尤为重要。若要求提得高、难，教学目标无法实现，将导致教学失败；若要求太笼统，又会使学生顾此失彼。

课堂教学中的提问是师生之间进行教学信息交流的过程，也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。所以，课堂提问一定要有艺术性，有效提问既是教师了解学生课堂知识掌握情况的过程，又是学生积极学习知识的过程。艺术实践活动是理论与实践相结合的一个重要过程，是课堂教学延伸及拓展的一个重要空间。艺术实践是学生展现自我，把课堂学习所获得的知识、能力，通过多种表现手段来体现。艺术实践开展的一系列活动，主要是从培养学生自身能力出发，使学生在各种艺术实践活动中，通过大量艺术实践活动提高业务水平，使其演出能力在艺术实践过程中能更加充分地得到锻炼与提高，同时使学生在发挥自己主观能动性及创新能力等各个方面上都得到锻炼。

在今后的教学中，教师应多出去学习观摩，拓宽自己的视野，学习别人先进的教学理念、优秀的教学组织形式、良好的教学方法等。再想一下如果我上相同的课，会有怎样的不同。然后总结反思，让自己有更大的提高。音乐课堂教学的合作学习过程不仅是学生的一种特殊认识过程，更是师生之间情感交流体验的过程。俗话说：“活到老，学到老。”作为新时代的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地摸索，努力提高自己的学习能力，从而发现问题，解决问题，学会研究，有创新精神，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型、创新型的新型教育工作者。

短短六年的教学生涯让我在实践中不断成长。在此后，我会不断学习新课程理念，加深对音乐课程标准的理解，多实践，多总结，努力使自己成为一名优秀的音乐教师。