多媒体课件新模式下的高职高专“和声课”教学目标、内容及技能培养

金学洙　金顺福

【摘要】高职高专和声课程教学目标明确提出要注重突出为旋律配好和声的技能和实用性，培养“一专多能”的综合素质能力较强的中小学音乐教育工作者。内容是让学生熟练掌握以大小调和声体系为基础的和声语汇和应用方法及和声运用规律和基本编配方法。教学方法是合理运用当今现代化多媒体课件与音响相结合的多媒体课件教学。因此，从高职高专学生的和声公共课的教学目标、内容及技能培养原则，内容的拓展和现代化课程体系等角度探讨高职高专和声课的内容及技能培养问题。

【关键词】高职高专；和声课；现代多媒体教学；多媒体课件；教学目标；技能培养在音乐教育中，和声学是一门重要的基础性课程，又是一门

平，需要以科学的教学方法和教学手段为基础，另外把大多和声专业必须课、实践课。高职高专音乐专业学生的和声公共课是注重突出为旋律配好和声的技能和实用性，培养“一专多能”的综合素质能力较强的中小学音乐教育工作者，是针对非作曲专业的音乐学习者，和声课教学目标中明确提到和声课程教学的根本目标。所以，和声公共课对培养学生的“理论性”、“实用性”、“创新性”则更是一项重要的内容。高职高专和声公共课作为一门基础理论课，根据整体学生的音乐素质，应注重突出为旋律配好和声的写作技能，同时加强键盘和声的实践能力，在学生“多能”培养中不容忽视的是音乐素养和多项音乐技能。

和声公共课的音乐方面的总体内涵主要包括对传统的和声理论进行一定层面上的认识和了解，和声公共课主要体现了和声基础知识的运用，并做一点简单的和弦连接，主要为了分析音乐、理解音乐，而不是从事写作，让学习者更好地理解和声基础知识，对它们的键盘和声实践有所收益。高职高专和声学从和声应用实际出发开展充分的讨论，采用探讨、分析、写作相结合的形式，力求以最简明的方法提高学生旋律写作的能力及正确地“为旋律配和声”、分析音乐作品和和声运用的综合能力。虽然有些规律定得有些条条框框，较为刻板，但和声课的课程目的是使学习者易于掌握大小调和声的基本编配法，并理论联系到“为旋律配和声”实践之中。同时，又以简明的形式运用到较具有实践意义的歌曲钢琴伴奏技能中，理论服务于实践，充分提高钢琴伴奏技术水平和和声在音乐表现力中所存在的艺术价值。在学习过程中，结合自己的实践，不断地体验和积累传统和声对艺术创造的丰富表现力及乐趣和享受。高职高专和声公共课的教学目的主要不是多声部音乐创作，在一定程度上做到认识与理解就可以了。为旋律配置简明、有效的和声，才是他们将来从事中小学音乐教学工作不可或缺的一项重要技能，新课程改革的不断实施和深化，和声课的理论处于很重要的地位，但是和声课又是一门实践课，能够实现音乐现代化的教育目标，从整体上提升高职高专音乐教育的水教学所仍然面临的不足进行有效的教学改革，高职高专和声教学注重突出了“实用性”、“实践性”、“创新性”作为教学的重点。这项技能主要取决于键盘弹奏能力，学习和声应具有一定的键盘、乐理、视唱等基本科目的知识，至少要懂得一些有关音高、音程、和弦、调式、节奏等音乐的基础专业知识。更重要的教学内容是应了解掌握欧洲传统和声理论——传统的大小调和声手法、常用和声词汇的运用。对传统和声理论有较全面的认识和理解，此为理论修养范畴，以巴赫、莫扎特、贝多芬等先辈所创作、运用、发展的和声体系中获得高度成熟、完整、系统的和声风格与写作方式，较熟练地掌握基本的和声配置手法，为旋律配置简明、有效的和声，此为实践运用范畴，提高歌曲钢琴伴奏的实践技能，它以“为旋律编配和声”为基础，旋律与和声是音乐的基本要素，音乐的内容、风格、体裁、民族特征等，都首先从旋律与和声中表现出来。弗洛列斯坦（德国作曲家、音乐评论家舒曼的笔名）关于旋律与和声在音乐中的意义和地位做精辟而形象的表述：音乐中旋律像“皇后”起重要的作用，但决定胜负的却永远是“国王”（和声）。因此，从和声应用的实际需要出发，应用和声理论进行归纳、提炼、删繁就简，从实例中寻找出和声进行的一般规律，总结出选择应用和声的具体应用方法，学习和掌握和声学理论和使用方法，在钢琴实践中实现和声音响的实际意义，具有和声（理论性）与钢琴（实践性）“一专多能”的综合素质能力。

高职高专和声公共课主要运用研究了把四部和声写作作为教学的基础知识，结合键盘乐器的实际情况将《钢琴》课程中为歌曲配伴奏等相关教学内容为主要地位融入到和声公共课中，明确了教学目标，设定和声公共课的教学内容具有综合性。合理安排理论教学与实践教学，应是“教师精讲多练，学生学以致用”的创新教学，为学生的技能发展打好基础。高职高专《和声学课程》在多媒体课件新模式下，要取得良好的教学效果，充分利用现代多媒体教学手段。通过现代多媒体教学向学生提供声、光、色一体，丰富而生动的感性课件教材及课堂教学，使学生扎实地认识和掌握和声的每一個知识点，包括常用和弦、和弦选择的一般规律及应用方法、和弦选择的特殊规律及应用方法、常用伴奏和声编配方法及应用、和声写作基本常识、和声概念、和弦纵向音响特点、横向连接逻辑等。重点用现代音乐软件制作和声谱例、音乐音响，让学生聆听各种常用和弦的不同音响效果及丰富的音乐表现力，开阔了在歌曲伴奏中实际的和声运用，而且注重培养和积累学生对和声音响特点的内心感受力，同时使教学效果更加理想化。多媒体教学技术的发展为现代教学提供了更加立体化的平台。多媒体教学方法能够将和声学基础知识最大限度地与理论、器乐、声乐、谱例、音乐鉴赏结合在一起，为学生提供更加丰富多彩的学习环境，并将单调、枯燥的理论转化为音响、谱例、弹奏、图片、图标、音频、视频等形式，让学生对和声学知识有更加生动形象的认识。而且，有效地使用播放和音频编辑软件，不仅可以对音乐进行反复播放、视听，分小节地演奏，还可以调整音调、音色和播放速度，便于学生为旋律配和声时的音响进行对比和鉴赏，同时老师也无需反复的人工伴奏，减轻了教学强度，避免了乐器的限制或者教师自身的失误对学生造成的不良影响，有助于提高学生的兴趣。应积极探索创新，把现代科技的软件结合到教学中来深化教学内容，运用好多媒体课件的教学，培养和声教学中音响视听能力和提高学生对和声运用的理解能力以及有效的应用能力。

值得注意的是，应该更注重培养在头脑中直接为旋律配好和声设计并在键盘上进行实践的技能培养，而不是四部和声写作后无意义的“纸上谈兵”的只有理论没有实践和创新的写作能力。从某种意义上，“为旋律配和声”的学习过程，也就是和声应用能力的发展过程，它主要依据传统和声理论进行和声思维。因此，应尝试在实际弹奏中逐步提高弹奏反应，并加以实践，同时发展双手在钢琴键盘上的快速反应技能，同时兼顾和声配置方面和声进行的脉络要清晰，和弦材料应简洁，理论、实践相结合的具有创新型的思维。

总之要点明确，主次分明，营造具有创新模式的现代多媒体和声公共课，活跃具有音乐表现力的实践课程是高职高专和声课的主要关键所在。高职高专和声课应注重弹奏的实践性，突出教学实用技能，实现掌握和声配置的方法。高师高专和声公共课的一个最关键的教学目标是教与学更有成效，主要培养学生能运用所学的和声知识，进行有效的和声配置，有助于学生的钢琴配弹能力及学生内心的和声听觉的感受力，激发各类和声音响带来的美妙感受，获得更多的艺术创造的乐趣。

值得一提的是，和声学也在发展变化，和弦的选用往往与个人的习惯、爱好有直接联系，应用多媒体课件教材、音响、谱例、欣赏、音乐制作等现代教学法中的新颖而极具魅力的教学手段及软件功能，豐富和声课程的以四部和声写作为基础训练的并非完全放弃传统教学中四部和声的写作技能培养，结合各个现代和声教学内容及方法进行相应的基本和声练习，在一定程度上更突出、加深、巩固对和声理论的认识，培养学生的实际和声编配能力和弹奏能力；通过了解各声部的基本特点、写作规范，可为日后可能进行的多声部写作（如合唱）奠定一定的基础，同时在习题的视听、修改中，能够使学生感受不同的和弦、和声序列的音响效果，培养和声听觉。因此，只要遵循四部和声写作中和弦运动的内在规律，和声音响具有丰富的表现力，艺术创作没有固定的框架和模式，在一定程度上有助于和声公共课现代教学。

这种理论基础与实践相结合的创新型教学模式既调动了教师的学研积极性，活跃了专业气氛，又可以增加教师的实践经验，从而更好地促进教学。同时建立行之有效的和声音响思维，创设视觉听觉新颖的教学情境，有力于发展探究式学习，有效地提高学生学习的效率及教师教学质量，并且教师的教学水平也有了提高。作为一名合格的和声理论教师，应研究教育应达到的课程目的，并熟练掌握一些现代教学手段，努力实现教学目标。高职高专和声公共课教学应紧密围绕其和声课的教学目标，相应精简教学内容，重点突出实用技能，力求做到教学目标与教学内容相一致，需要不断探究理论性、实用性、创新性相结合的有声有色的复合高职高专的和声课程。真正在“一专多能”音乐教育人才培养中发挥其应有的作用。

参考文献

[1]杨通八.和声公共课教学刍议[J].人民音乐，1983，（3）.

[2]戴定澄.音乐教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[3]孙维权.从迷人的音乐中感受和声的魅力[M].上海：上海音乐出版社，2002.