新课程下高中音乐教学方法与策略讨论

孟奚彤

【摘要】新课程背景下，高中音乐教学的开展，需要综合考虑参与课堂教学的各个元素，并且对教学方法与策略要善加选择。客观地认识了各音乐教学元素之后，就可以据此来选择合适的教学方法与策略，从而达成最佳的高中音乐教学效果。高中音乐教师在教学过程中要认真研究学情，做到循序渐进、因材施教，重点是对学生的审美素质进行培养。

【关键词】高中音乐；新课程；教学方法；教学策略

我国自从21世纪初开始实行新课改至今，已经全面进入到了素质教育发展阶段，我们的高中音乐教学也是要全面提高全体学生的综合素质，促进其全面发展。“高中音乐课程要与义务教育阶段的音乐或艺术课程做好衔接，在教学中提高学生的审美能力，为每个高中学生音乐文化素质的终身发展奠定基础。”因此，高中音乐教学要想在新课程背景下，圆满完成教学目标，就需要对原本的教学进行改革，教学方法与策略要力求灵活多样，从而全面提高高中生的音乐素质。

一、新课程背景下的音乐教学元素

實施新课程的目的主要在于培养社会需要的新型综合型人才，现代人才的培养目标，需要音乐教师在教学中，对参与课堂教学的各元素特点加以综合且充分的考虑，据此来进行教学方法与策略的选择，从而方便取得更好的教学效果。

（一）学生

学生作为教学活动的主体，是教师在做教学准备的时候必须先加以考虑的教学元素。学生在义务教育阶段就已经积累了基本的音乐知识和音乐技能，也形成了基本的审美能力。步入高中阶段之后，教师的音乐教学和学生的学习都要建立在这些基础之上。就高中生的身心发展变化而言，渐渐趋向于较为成熟的心理；他们的思维已经逐渐过渡到以抽象思维为主，具有着更为丰富的情感，情绪状态也渐渐趋于稳定。他们开始逐步深化对事物的认识，逐渐形成了自己的世界观和价值观，开始根据自己的理解去认识世界、享受快乐。对于学生的这些变化和特点教师应该充分考虑。

（二）教师

国家开始重视高中音乐教学之后，就开始有一些音乐方面的专业人才涌进高中校园，成为音乐教育教学工作者。相比较以往，其优势有：首先，其具备的专业知识比较丰富。除了最基本的音乐知识，还具有很好的音乐技能，可以更加客观地看待音乐，并且从历史的高度和人类文化演变的角度对音乐进行思考和审视。其次，其具备的教育心理学知识更为扎实。教育心理学知识是现代高中音乐教师必须具备的知识素养，这是专业素养之外的重要内容，这样才可以更好地使学生的主体性得到尊重，他们在选择教学方法和策略方面就会更加考虑学生这一核心要素。最后，现代高中音乐教师的应变能力很强，对于教学活动能够很好地掌握。

（三）教学媒介

很多学校都随着教育的发展而安置了一些专用教室，引进了越来越多的教学设备和仪器。有了学校自己专门的音乐教室，就为学生提供了很好地接触不同种类乐器的机会。在音乐教学中借助这些现代化设备，也有助于学生视野的开阔以及学生学习音乐的兴趣的提高。此外，引进的信息技术也有助于丰富高中音乐教学的教学资源，这样教师制作课件的时候就可以加入许多丰富的内容，诸如在网络搜索一些恰当的视频、音频资料，就更加方便学生的学习了。

二、新课程背景下高中音乐教学方法与策略

（一）重视因材施教

教育一个基本原则就是因材施教，也是尊重学生个性发展的体现。首先，高中音乐教师要在备课阶段就认真了解和熟悉学生的学情状况，只有先了解了他们的需求和现状才能做到因材施教、对症下药，在教学方法的选择方面要做到科学合理、切实有效。其次，对高中生之间的个体差异性予以重视，并且要设法在教学的各环节中，让学生协作学习、互帮互助，从而提高全体学生的音乐素质。最后，在高中音乐教学中，要设法将学生的个性和音乐想象力充分发挥出来，重点要培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造能力，不断督促其发展朝向更高的层次。

（二）按照实际情况来进行教学方法和策略的选择

音乐教师要在开始教学活动前，就需要先综合考量校情、学情和自身情况，以便使制定的教学方案能成为最佳方案，再据此进行教学方法和策略的选择，从而使教学能达到最佳的效果。音乐教师应该在教学过程中增强自己的应变能力，对音乐课堂的走向进行很好的把控，教学方法方面可以侧重采用启发式和探究式等，以便能将学生的学习主动性调动起来。音乐教学决不能孤立地进行，应该紧密联系起高中生的日常生活体验。高中音乐教师必须要先考虑到这一点，从而做到联系学生的实际生活来选择音乐教学方法和策略。可以采取喜闻乐见的方式来开展形式多样的课堂导入，从而将学生的学习积极性很好地激发出来，加强并使学生更深一步理解音乐的知识与内容，这样对于我们的教学活动，他们就会投入地更加专心。

（三）注重培养学生的审美素质

作为美育的重要一部分，音乐教育的任务主要是培养学生的审美能力，还有创造美的能力。高中音乐教材选取了很多经典作品，教师善加利用和引导的话，就可以很好地促进学生的身心发展，甚至有助于完善学生的人格。教师应该在教学中重视学生审美素质的培养，帮助学生在学习和欣赏音乐作品的过程中，陶冶其情操，升华其精神世界。

（四）充分挖掘音乐教学资源

音乐教师应该在音乐教学资源方面下足功夫，决不能只是固守书本。高中音乐课拥有非常丰富的教学资源，教师就会有更多的选择，也就才能选择出更好的教学资源。音乐教师应该将现代化的音乐教室利用好，可以让学生在音乐欣赏课上接触到更多的乐器，例如钢琴、手风琴、现代电子乐器和脚踏琴等，从而达到丰富学生音乐知识的目的。多媒体手段的应用，则可以丰富学生的欣赏方式，例如较为形象的也比较受学生欢迎的视频播放形式，可以营造出绝佳的教学氛围，让学生产生身临其境之感，音乐欣赏效果会因此得到大大增强。另外，教师也可以借助课余时间来组织一些音乐活动，通过丰富多彩的活动来使学生的视野得到拓展，这样学生的学习兴趣和欲望就往往能得到激发。

三、结束语

总而言之，新课程背景下的高中音乐教学，必须要突出学生的主体地位，还要在教学中善于选择教学方法和策略，需要利用很多的因素来进行综合考虑。我们的音乐教学要做到有针对性，以便于高中生的音乐素养最后能得到质的提升，真正培养出具有全面综合素质的现代人才。

参考文献

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[2]陶虹.扎根经典弘扬传统尊重个性以生为本——高中音乐审美教育的点滴感悟[J].科学咨询（科技管理），2010，（6）.