高职院校高等数学课程的建设

郑岩

【摘要】高等数学是高职院校的一门重要学科，文章通过对当前高职院校高等数学课程的开设模式、教学内容、教学方法以及学生的学习情况进行分析，针对当前高职院校数学课程建设中存在的问题进行讨论，指出新时期高等数学课程建设中，教学大纲建设、师资建设、教学改革建设等的重要性.

【关键词】高职院校；高等数学；课程建设

高等数学课程是高职院校一门主要基础课程，也是必设课.高等数学不仅为学生后继课程的学习提供了数学知识，也为今后遇到的实际问题提供了数学方法和思路，对培养学生思维、分析解决问题具有重要的意义.因此，我们必须做好高等数学课程建设，充分发挥高等数学课程在高职教育中的重要作用.

一、当前高职院校高等数学课程现状

很多人认为高等数学没有实际作用，主要是因为对纯数学和应用数学的认识不够.现在高职院校的数学课一般都是大学一年级的高等数学课程，内容仍是纯数学，但是在高职遇到的需要解决的工程或实践中的问题都是应用性问题，而非纯数学理论.但是数学教育在学校教育占有重要的地位，它能够使学生思维更加开阔，思考更有条理，让学生学会运用数学思维方式去解决问题.此外，随着各大高校的扩招，高职院校学生的整体素质也发生了变化，数学基础也越来越差.很多学生对高等数学望而生畏，认为自己初等数学都没学好，高等数学更没信心，从而缺乏积极性，上课不认真听课，抄袭作业甚至不做作业，考试成绩普遍偏低.最后，高等数学与职业院校专业无直接关系，高职院校相关部门在制定人才培养方案时，对高等数学课程不够重视，随意删减课时，严重影响了高等数学教育功能的发挥，也加大了教师的教学难度.这种状况值得各位数学教师深思，告诉我们数学教学是时候需要改革了.

二、高等数学课程在高职教育中的作用

想要改变当前高职院校高等数学课程教学现状，必须要加强对高等数学课程的建设，正确认识到高等数学教育的重要性，认识到高等数学课程对高职院校人才培养的重要性，把握高等数学教学改革的方向.目前，高职数学课程在各高职院校、各专业有着不同的地位，有些院校在安排课时的时候为了给专业课让路，占用高等数学课的课时，有些专业甚至直接将高等数学课程去掉.职业教育的最终目标是为社会提供高技能、高素质的一线人才.数学作为高职教育的重要课程，具有不可忽视的作用，主要有三方面：（1）引导学生学会理性思考，提高学生的职业核心能力，这一作用也是数学教学至关重要的素质功能.（2）为专业服务，为学生专业学习的后续课程打下基础，这一作用也是数学的应用功能.（3）为学生职业生涯奠定良好的基础，为学生的可持续发展提供有利条件，这是数学的发展功能.因此，想要实现高职教育的最终目标，必须要明确高等数学在高职教育中的地位和作用.

三、如何做好高职院校高等数学课程建设

针对当前我国高职院校高等数学课程现状，从以下几个方面进行探讨，进而更好地建设高职院校数学课程.

1.围绕课程评价标准大胆整合数学课程.课程评价标准一经设立，教师便需要根据不同的专业的要求整合数学课程.由于各专业对数学基础的要求不同，加上能力本位的指导思想，不允许太多的时间花在基础课时上，为了达标，不得不对高等数学、概率等模块教学进行整合，来满足不同专业的需求.同时，课程评价标准对不同的专业规定了不同的教学重点，结合不同的教学内容，在布置作业方面也应有针对性，符合各专业的不同需求.

2.加强师资队伍建设.建设一支具有高教学水平、高科研能力、学历层次与年龄结构合理的师资队伍是高职院校课程建设的必要条件.为此，高职院校要加强对青年教师的培养；提倡新老教师的“传帮带”制度，安排老教师在备课、上课、科研等方面对年轻教师多指导和帮助；有计划地开展教研活动，如课程建设、数学建模、课题研究等活动；多进行交流学习，如组织学校数学教师到各系教研室进行交流探讨，或到兄弟学校取经；鼓励各教师积极参加教学竞赛活动，提升自身的业务能力.

3.改进教学模式和方法.由于高职院校学生中的数学基础水平参差不齐，整体水平又偏低，因此分层教学必要可行，在不改变原专业班级设置的情况下，根据数学基础水平分为A，B两个层次组，设定不同的教学目标，分层施教.如对A层的学生要求相对高一些，作业难度大一些；对B层学生则要根据学生数学基础适当降低难度，要求合理且能够对数学学习起到一定的促进作用.分层教学法能够有效提高教学效果，提高学生们学习数学的兴趣和信心，同时一定程度上减少学生抄作业的现象，从而促进高等数学教学.

4.注重学生数学素养的培养.近年来，素质教育被多次重点强调，而在具体教学过程中却很少实现.教育部的有关文件也重点指出，高职教育应主动适应社会经济发展，全面推进素质教育，高等数学作为高职教育基础的课程，除了让学生们掌握一定的数学知识外，更重要的是让学生们体会数学的完美与精巧，培养学生运用数学思维灵活、有条理地分析解决实际中的问题的能力，在提高数学方面知识修养的同时，全面提高学生的整体素质.

课程建设是高职教育中一项重要内容，高等数学作为高职教育的重要学科，其课程建设也应得到应有的重视.不能只注重形式上的课程建设，要从课程的实际出发，进行有规划的建设，从而提高高职院校高等数学课程的教学水平及效果，最终实现人才培养目标.

【参考文献】

[1]王正萍，张信群.新时期高职院校高等数学课程建设探析[J].滁州学院学报，2011（5）：91-93.

[2]倪曼.论高职院校高等数学课程的定位与改革[J].职业教育研究，2007（2）：31-33.