《杨柳青》教学设计

王青

一、教学内容

人音版小学音乐第八册第三课的内容，歌唱课《杨柳青》。

二、设计理念

在教学中，我运用自主探究、开放合作式的学习策略，创设良好的音乐情境，营造生动鲜活的学习氛围。本节课我始终以学生为主体，并以聆听贯穿整个教学过程。同时，通过对问题的设计激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习知识、掌握技能并参与整个音乐教学活动。

三、教材分析

歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，它不仅形成一种诙谐的情趣，而且体现了江苏民歌的风格。

四、学情分析

四年级学生已具有一定的音乐基础和歌唱能力，他们乐意参与音乐活动，并有较浓厚的兴趣。所以，我在教学中牢牢把握情感教学的这一原则，运用有效的教法与学法打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受音乐的美感，陶冶情操。

五、教学目标

1.学会歌曲，感受江苏民歌的音乐风格与特点。

2.引导学生用江苏方言演唱，体会歌曲中衬词的表现作用。

3.指导学生用明亮、有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

六、教学重难点

1.准确演唱八分休止符的空拍时值。

2.用江苏方言演唱，体验歌曲中衬词的表现作用。

3.用葫芦丝吹奏“吐音”，在歌曲中四处旋律相同的小节（111）处加以伴奏。

七、教具准备

钢琴、多媒体课件、葫芦丝。

八、教学过程

（一）组织教。

1.师生问好。

2.发声练习（跳音）。

（设计意图：指导学生掌握正确的歌唱方法，通过闭口音与开口音母音交替的练习，为演唱歌曲做准备。）

（二）范唱导入，激发兴趣。

1.教师用江苏方言演唱《太湖美》。

师问：这是我国哪个地区的自然风景啊？

2.出示太湖、苏州园林、瘦西湖、五亭桥的图片并做简单介绍。

（设计意图：（1）教师用声情并茂的演唱，引导学生从听觉上感受江苏民歌的风格及方言的魅力。（2）教师用优美的语言描述江南的自然景观与民俗文化，加上生动的视频与音频，激发学生的学习兴趣。）

（三）视听结合，整体感知。

1.初听歌曲。

（1）设问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？与我们平时所学的歌曲有什么不一样？

（设计意图：在思考中听，在聆听的过程领会音乐，并感受音乐要素的表现作用，培养学生良好的聆听音乐的习惯。）

（2）介绍江苏方言，分析“吴侬软语”的特点（细声细语、温柔细腻。）

（3）学生跟随教师按节奏用方言读前两句歌词，体验方言的韵味。

（4）介绍课题含义。

（设计意图：（1）通过介绍方言，让学生了解方言的特点与魅力；（2）通过课题介绍，让学生了解歌曲的内涵与风格。）

2.再次聆听，要求学生看乐谱找出旋律相同的小节，并在此处加以拍手。

3.教师自弹自唱，让学生找出歌曲中读音发声变化的字？（生谈感受，师作点评）。

（设计意图：培养学生良好的聆听习惯，培养学生自主发现问题、探究问题的能力）。

（四）合作学习，培养能力。

1.分小组找出歌曲中最难唱的是哪一句？（最后一句扩充句）

2.教师对难点乐句进行范唱，引导学生对此句的唱名、歌词分别进行师生接龙对唱，突破难点。

3.分析本首歌曲的衬词部分和实词部分。

4.师生互动进行整首歌曲的接龙对唱。（教师唱实词，学生唱衬词）。

5.教师弹旋律，鼓励学生自主填词演唱歌曲的实词部分，并加以指导。

（设计意图：通过采用不同形式学唱，激发学生的学习兴趣，提高学习效率）。

6.学生完整演唱第一段歌词，教师给以评价，指出问题并提出新要求，强调歌曲诙谐性与轻巧性的风格特点。

（设计意图：在教学中引进有效的评价，既能加深师生的情感交流，又能促使学生树立唱好歌的自信心）。

（五）体验方言、激发热情。

1.带领学生大胆地用方言演唱《杨柳青》第一段歌词，并讲解江苏方言的发音特点：zh、ch、sh发音为z、c、s。

2.学生分组通过分析讨论第二段歌词，在用方言演唱时，关注哪些字会发生变化，教师进行指导与评价。

（设计意图：（1）进一步让学生了解江苏方言并感受衬词在歌曲中的重要地位和表现作用；（2）培养学生自主探究与合作学习的能力，达到情感共鸣、资源共享、共同提高的目的。）

3.学生完整演唱两段歌词。此环节教师可让学生自评，在评价的同时强调歌曲的演唱情绪和用轻巧的声音演唱，避免喊唱。

（设计意图：（1）从歌曲情绪入手，准确把握歌曲内涵；（2）从音乐要素入手，感受音乐要素的表现作用；（3）引导学生用正确歌唱的方法演唱，保护学生的嗓音）。

（七）拓展延伸，资源共享。

1.通过了解扬州的民俗文化，师生共同探究扬州的地方特色文化。

2.学生可随音乐说唱出以上扬州特色的文化。

（设计意图：通过学生对江苏民歌的学习，激发学生对自己家乡故土的热爱之情。）

（八）总结提升。

同学们，我们今天走进了扬州这座美丽的城市，而且学会了江苏民歌《杨柳青》，在这里，老师希望你们热爱这片养育我们的土地——美丽的扬州，把这里悠久的历史与灿烂的艺术文化传承下去。

（九）板书。

杨柳青

衬词：活泼轻快，诙谐风趣。

实词：有明确意义的词。