人才培养视角下中职技能竞赛辅导策略探究

杜玲

摘 要：技能竞赛是一项对学生综合能力要求较高的比赛。作为教练，要在工作中不断地加强研究探索、不断学习，让学生在技能竞赛中取得优秀成绩。

关键词：中职；工业分析检验；技能竞赛；训练；人才培养

在职业学校流行这样一句话：普通高中有高考，职业学校有大赛。学校已将技能大赛工作作为一项重要工作。本人作为中职学校工业分析与检验技能竞赛项目的教练，在指导学生参加省、市技能大赛中取得了一些成绩，也积累了一些经验。以下从辅导的实践出发，对技能竞赛辅导的策略进行探讨与论述。

一、高度重視是前提

技能竞赛是学生职业技能展示的平台，有利于促进技能人才的培养。领导要把竞赛组织工作落到实处，学校成立竞赛工作领导小组，抽专人负责竞赛工作，指派优秀专业教师对学生进行培训。同时，投入大量的物力、财力支持训练工作。设立信息员，及时收集有关竞赛信息，畅通与学生、教练之间的沟通渠道，做好学生的后勤保障。教练要深入研究竞赛方案，做好与以往方案的比对，找到每年方案中的变化，了解技能大赛的方向。如工业分析与检验竞赛项目，2014年较2013年省赛方案中最大的变化就是：化学分析要通过预滴定确定指示剂加入时间，仪器分析中储备液浓度不定，需根据所提供的溶液自行设计稀释倍数。在理清方向的前提下，合理安排训练计划，以便后期训练的有序开展。对于学生，我们可以利用获奖学生的奖励政策激励他们，用已经成功升学的学生作为案例，引导学生重视比赛，积极参与比赛，并且好好把握机会。

二、合理计划是基础

工业分析检验项目技能竞赛考核学生操作中的每一个细节，关注实验的全过程，注重操作的规范性和结果的准确性、精密性。因此，教练在制订计划时要遵循循序渐进的原则。如训练初期安排单项技能，以基本操作的规范性、熟练度为目标，如电子天平的使用等。中期进行技能组合训练，将单一技能组合成一个个小实验，如准确配制一定浓度的溶液，按比例稀释溶液等。后期进行综合实验强化训练，通过解读大赛评分标准，用省赛项目进行有针对性训练。同时，训练计划要有统筹性。技能大赛是理论和技能的综合较量，所以训练计划要注意兼顾全局，注意理实相融。

三、严格训练是关键

（1）规范的示范。教练要苦练内功，积极参加省、市各级各类培训，用最新的知识充实自己，并积极参与到技能竞赛中，把最先进的方法、最规范的操作传授给学生。在教师示范性操作带动之下，学生在观摩和模仿中逐步内化为自己的知识和技能。

（2）悉心指导。工业分析检验技能操作竞赛，考核选手从进场到离场近2h操作过程中的每一个细节。因而训练中，教练必须严格执行“盯人”战术，及时纠正学生出现的种种操作错误，如滴定管读数时的握持法、称量瓶的敲击方法等。要对学生操作过程中的疏漏加以提醒，如加液前的摇匀动作等。有研究表明：一个习惯的养成必须经过21次的强化，同样一个错误的纠正也要在反复多次的巩固中加以改善。这不仅考验教练的耐心，也是帮助学生逐渐建立信心的过程。

（3）积极反思。有效反思能促进自身积累经验，形成良好的专业素养。教练不但要对学生的训练及时小结和反馈，也要抓好学生的反思。教师要指导学生对照评分标准对每次的训练结果进行自评，使训练成为一次又一次的反思、提高、再反思、再提高的过程。

四、研讨交流是借力

（1）聘请专家指导。为确保训练质量，我们聘请高职院校的专家到校指导学生训练，纠正学生操作中的问题，破解方案中的难点，帮助师生开阔视野。

（2）校际合作研讨。充分利用QQ、短信等平台与兄弟学校进行交流、研讨，实现资源共享，相互促进。积极组织学生到兄弟学校进行模拟竞赛，让选手主动适应陌生环境和新仪器设备，积极地消除选手恐慌的心理障碍，提高适应能力。

（3）同伴互助交流。中职工业分析检验项目是团体赛，每对选手只有团结一致，共同奋进，才有取得成功的希望。在训练中，要加强学生团队意识的培养。老师要经常组织参赛对之间的技能竞赛，树立竞争意识，营造向上氛围。组织队内成员进行互评，一人操作，一人对照评分标准进行评判。大家在相互评价中，学会尊重、沟通、协调，得到技能与知识层面的启发和提高。

五、有效调试是补充

（1）疲劳阶段的调整。多年的指导经验告诉我，训练初期面对技能大赛奖励政策的诱惑，许多同学都跃跃欲试，积极性较高。但一段时间的训练后，学生都会或多或少出现疲劳现象，此时练还不如不练。不如考虑让学生去参加一些体育锻炼，调节一下身心，那后期的训练才会更有效。

（2）瓶颈时期的引导。工业分析检验项目竞赛中，要把化学分析结果的精密度稳定在0.3%以下，甚至达到不扣分0.1%以下，这成为训练中的一个瓶颈。学生因为技能提升不明显，结果时好时坏，又苦于找不到原因，而失去训练的动力。此时教师要指导学生加强结果的分析，引导学生在不断尝试中去抠细节，找问题。通过层层设疑，进行一次次尝试，排除一个个怀疑，解决一个个小问题。

（3）赛前心理的疏导。中职生心智发育不成熟，面临比赛容易紧张、焦虑。积极做好学生赛前的心理调适工作，让学生以最佳的状态参加比赛是必不可少的重要工作。教练要让选手们放松心情，引导他们以一颗平常心面对比赛，这样选手才能在比赛中有好的发挥。

（4）灵活的应变是保证。比赛中，面对陌生的环境，选手总会出现一些不适应性。教练要指导学生把握原则，灵活应变。如仪器分析中储备液浓度未知是比赛的难点也是关键点，平时训练中教练要帮助学生记住几个重要的标准溶液的浓度，并加强稀释倍数的计算训练。学生掌握了方法，就可以临危不惧，从容应对了。

总之，技能竞赛其实是一项对学生综合能力要求较高的比赛。通过指导学生技能竞赛训练，对我日常教学水平的提高也起到了较大的推动作用。作为教练，在工作中要不断地加强研究探索、不断学习，让学生在技能竞赛中取得优秀成绩，培养高素质人才。

参考文献：

[1]江苏省教育厅.2014年江苏省职业学校技能大赛石油化工类

工业分析检验项目实施方案[Z]，2014.

[2]庄志镐.动作技能训练中的“优化组合”[J].职业技术教育，2000（4）.

[3]江苏省教育厅.关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度

的意见[Z]，2008.

（江苏省太仓中等专业学校）