论基础会计教学内容及教学方法的设计

贺辉辉 高美平

【摘要】作为经济管理应用的一门基础学科，基础会计是会计专业的基础课程，同时也是经济管理学科类的一门公共基础课程，对于其他专业的学生可以通过基础会计来了解和掌握会计的基础理论和方法，扩大知识面和完善专业知识结构。在传统的教学模式中教师通常是以教材为依据，讲解教材上的知识，这样的基础会计的教学内容和教学方法都需要进行重新设计，改变以往存在的缺乏趣味性、不尊重学生个体性、效果不佳的情况。

【关键词】基础会计 教学内容 教学方法

一、基础会计的特点

在会计专业中基础会计是非常重要的基础课程，具有很强的技术性、理论性和实践性，这门课程能够让学生们很好的了解和掌握相关的理论基础、知识点和基本的操作技能，奠定了进一步学习专业的会计知识和管理课程的基础。基础会计课程学习的好坏程度度财经管理类专业的学生来说直接关系到进一步的专业课程的学习以及毕业后继续从事会计工作所具备的实际工作能力。因此对基础会计的教学内容和教学方法进行设计引导会计专业学生想学习、会学习，将来真正能做到学以致用，这也是对基础会计教学内容和教学方法进行设计的最终目的。

二、基础会计教学内容的设计

首先，对教材的选择。目前基础会计学的教材种类较多，但在内容的编排上相差不大，具体都包括了总论、会计科目和账户、会计凭证和账簿等基本内容，这些较教材在内容上都很好的适应了经济发展的需要，为会计实际工作发挥了较好的指导性作用。因为对基础会计教材的使用存在针对性、使用对象和教学方式上的差异，使用的侧重点也有所差别。在内容上和难易程度上本科会计专业使用的基础会计教材都要超过中专所用的教材，教材在内容上讲解该怎么做以及这么做的原因，高等职业技术学院的会计专业教材在内容上及难易程度上介于本科和中专之间，因为还要与后续的相关课程相衔接，教材在内容上存在自己的特点。有的学校开设的基础会计课程时所选用的教材是会计专业技术资格考试用书、高等教育的自学考试用书等，这不是很合适，因为各教材的侧重点都不一样，有的偏重于理论，有的则注重于实务。

对于刚刚接触会计专业的学生来说，教师所选择的教材需要结合学生的水平和专业培养方向，增强学生对会计专业的兴趣和加快对会计专业知识的掌握。另外，在选择教材时教师应考虑充满人性化设计的会计教材，这些教材在编写上生动、有趣，内容的设计上注重层层递进。

其次，教学内容的设计要科学合理。好的教材是教授好基础会计课程的开始，教师如何对课程的具体内容、安排课时和学习的顺序等教学内容的设计是关键。

第一、基础会计课程需要安排足够多的课时，以便对相关的教学内容进行详细的讲解，但前提是改变对基础会计的错误认识：基础会计内容少不重要，所需课时也较少，实际上基础会计同样需要安排足够多的课时。授课老师必须在既定课时下根据对这门课程的考核方式和不同的章节内容的重要程度合理的分批各环节的课时，如会计报表等重要章节就需要分配较多的课时。

第二、基础会计教学内容的设计应考虑到会计政策、法规的不断变化和会计知识的不断更新而与时俱进、及时调整，对教学内容进行适当的补充和扩展，改变以往基础会计的教学内容相对静止的状态，在主要讲解基础知识的同时，也要适当关注最新的会计政策变化，注重理论与实践的结合，并与其他后续课程的衔接。

第三、在基础会计教学内容中应增加对会计专业学生的职业道德教育，现在大多数的教师在教学中对学生的职业道德教育缺乏足够重视，只侧重于对专业知识的讲解和解题能力的提高，或者虽然设置了职业道德课程，但是都没有很好的融入到会计的教学中去，无法适应会计专业的需要。会计专业的学生在基础会计学习阶段，对该专业还只是初级的认识阶段，这时对学生开展职业道德教育会起到很好的教育效果。在教授基础会计理论知识的过程中，通过实际案例对学生灌输坚持诚信和职业操守、不做假賬的理念，使学生在学习会计知识和技能的过程中逐步树立职业道德意识，养成遵守职业道德的习惯。

三、基础会计教学方法的设计

首先，改变传统的教学模式，在教学过程中采用最适合的教学方法，既能够完成既定的教学目标，又能够调动学生学习的积极性和主动性，吸引学生对基础会计课程的兴趣。把以往的教师一本叫俺、一支粉笔的单项方式教学转变为互动式教学，激发学生在课堂上的积极参与，使学生既能快速的理解和牢记相关课程内容，还可以增加对基础会计的新鲜感，学生也从听众变为参与者，自然会产生满足感，也就产生继续学习的意愿和动力。

其次，提高学生的学习能力，现在会计方面的有关政策、法规更新的非常快，学生往往尚未毕业学习的知识即以过时，所以如何教授学生掌握有效的学习方法，以满足学生毕业后能够继续学习的方法非常重要。在授课时挑选相对简单的内容可以先通过指导学生自学，并针对自学的内容让学生来回答相关问题或者做练习题，加深对这部分内容的理解和掌握。对于一些容易的内容，可以通过指导个别较好的学生进行备课、讲授，这样既能让学生获得很好的锻炼机会，又能让学生学会自学的方法。

再次，使用多媒体教学，但并不是仅仅简单的通过大屏幕来展示枯燥无味教案内容，这样的话丝毫不能起到吸引学生眼球、引导学生思考和物证举例的效果，教师要制作具有直观效果、比较生动的课件，营造一个比较接近实际的会计环境，如企业的会计凭证、账簿、报表等，使学生在课堂上就能够比较真实的接触到企业的会计工作中所涉及的会计资料，提高学生毕业后迅速适应企业工作环境的能力。

四、结束语

基础会计作为非常重要的专业基础课程，在整个会计专业也凸显重要性。基础会计教学中既要对课程内容的基础性、理论性和实践性进行兼顾，从整体上为专业教学打好基础，又需要在基础会计的教学方法上进行设计，采用一种更适合学生的教学方法，使学生对基础会计得学习从接受到喜欢，再到积极的参与到课程的教学中去并养成独立思考的习惯，对基础会计的相关内容有很好的理解和掌握，毕业后能够快速的适应企业的会计工作环境。

参考文献

[1]徐娜儿.浅析基础会计教学内容与方法的改革与创新[J].财会通讯（综合版），2010，（3）.

[2]雷丽芳.浅谈如何在《基础会计》教学中运用行为导向教学法.《中国校外教育》，2010年第8期.

[3]孟莉颖.新形势下基础会计教学方法的思考.科技信息，2011（2）.

作者简介：高美苹（1985-），女，江西上绕人，江西南昌大学学士，会计学，研究方向：财务管理；贺辉辉（1987-），女，江西永新人，江西财经大学经济学院本科，会计学，研究方向：财务管理及经济研究。