少数民族地区英语教学现状及改进策略

宿艳梅

摘 要：以积石山保安族东乡族撒拉族自治县为例，从紧缺的外部学习条件、班级学生数、师资水平和教学资源等方面分析了少数民族地区高中英语教学现状，并提出了针对性的改进策略。

关键词：英语教学；学习条件；学生人数；师资力量；教学资源

随着新一轮基础教育课程的改革，目前以实施素质教育为主题的教学正在全面推行，然而我们在实际的教学工作中发现，少数民族地区的英语教学要实施素质教育面临着许多困难。笔者任教于积石山保安族东乡族撒拉族自治县，地处偏远山区，是回族、土族、藏族、撒拉族、东乡族、保安族等多个少数民族聚居的贫困地区，也是我国95%以上保安族人民生活的地方。这里经济、文化相对落后，由于师资、环境、设备、观念等诸方面因素的影响，很多学校办学效益差，英语教学质量不高。作为少数民族地区的一名高中英语教师，在平时的教学中，观察和分析了本地区的英语教学现状，做了深刻的探究，并提出了有针对性的改进策略，现浅谈如下。

一、学习条件紧缺

本县域少数民族地区学生受制于信息闭塞，交通不便等客观原因，英语学习起步较晚，他们很难直接接触到优秀学生学习外语的成功经验，很少有用英语进行交流表达的机会。因此，无论从英语发音的模仿到语法现象的理解，乃至英语词汇的记忆都得靠自己去摸索、感悟、找规律。不像发达地区从小学低年级就开始接触英语，这里的学生接触英语的时间较晚，好多是进了中学后才开始学习英语。

策略：在学校内可以利用专题讲座、校园之声广播、主题黑板报等形式经常开展学校或班级的英语学习交流，开展英语角、英语知识竞赛等丰富多彩的课外活动，让更多的学生有机会参与英语学习，从而在接触更多学习英语的方法和知识的同时，更能激发学习英语的兴趣。还可以让学生尽可能早地接触英语。

二、班级学生人数居多

县域内各学校人均教学使用面积偏小，特别是在许多边远山区，班级学生数居高不下，大多数班级人数都在六七十左右。而英语学科有其自身的特殊性，听、说、读、写各环节都提倡小班化教学，是一门实践性很强的语言训练课，学生过多必然会导致学生语言实践训练不到位，教师在一堂英语课上无法顾及更多的学生，当然这与少数民族地区存在的客观条件是分不开的。

策略：在目前尚不能够改变班级学生人数过多这种情况下，英语教师只能克服困难，在有限的课堂教学时间内采用丰富多样的教学方法，让更多的学生有参与语言实践训练的机会，如，可以组织更多的生生间的pair work，group work，quick responses 以及每节课前的daily report等。

三、师资力量匮乏

目前，本县内英语师资力量匮乏，英语教师中，学历是英语专业本科以上的为数甚少，大多数英语教师是跨专业教学，还有专科毕业、中专毕业或者是职后进修的，学非所教、教非所学的现象在一定程度上严重存在，同时由于贫困落后等客观条件的制约，无法吸引、挽留更多的优秀教师，导致师资严重匮乏。现有的英语教师教育理念错位，教学方法陈旧，教学方式呆板，这些都严重制约着英语教学的发展。特别是英语教师的发音受到地方口音的影响，在语音上存在很大的问题。由于自然条件和客观原因的限制，教师的岗位培训、校际之间的交流学习机会极少，严重阻碍了英语教师的专业化发展。地区发展的不平衡性导致教师流动较大，使经济较发达的县城各中小学师资水平较高，而落后山区的师资水平越来越低，这种恶性循环严重制约着全县英语教学水平的全面提高。

策略：互联网已经遍布各个地区，包括比较偏远的学校，网络已基本普及。所以，笔者认为可以通过网络对在职教师进行专业化的培训，使更多英語教师能够通过网络平台得到教师专业化发展的培训，在教学理念、方法等方面有交流的平台和学习的机会，使之能更好地完成教育教学工作。针对语音的问题，建议英语教师要加强自身的语音训练，同时尽可能使用多媒体辅助教学。教育行政部门应该大力投入人力、物力和财力加强教师培训，使他们转变陈旧的教学理念和现有的教学行为习惯，掌握现代教学技术，运用多媒体辅助教学手段。县人事机构和教育行政部门应联合制定县域内教师流动机制，确保优秀教师能够下得去、站得稳、留得住。

四、教学资源短缺

随着越来越多适用于教学的科技产品问世，教育现代化有了日渐充实的物质基础。多媒体辅助教学是直观教学的发展趋势，它集各类直观教学的优点，又能突破局限性，真正改变了传统教学的单调性。在英语课堂上利用多媒体辅助教学手段巧设情境，不仅能调动学生的智力因素，同时也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中容入教学情境中，从而自然而然地用自己的情感去感受情境，用自己的语言去表达情境。然而，因为学校教学硬件缺乏的影响，教师无法随心所欲地利用现代化教学设备进行课堂教学，甚至有许多英语教师不会制作课件，没有可充分利用的网络教学资源。

策略：各学校应该尽力去改善英语教学的手段。英语教学改革的目标就是要利用一切可以利用现代化教学手段，给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施，增大课堂容量，提高课堂教学的效果。有多媒体教室的学校可以对英语教师进行多媒体课件的制作培训。并要求教师尽可能多地使用多媒体进行课堂教学，学校也可以对多媒体教室的使用进行有计划的安排和对使用情况进行记录。教育主管部门及学校应该大力投资，配备先进的多媒体等教学设施，切实逐步提高少数民族贫困地区的英语教育教学水平。

（作者单位 甘肃省积石山县积石中学）

？誗编辑 杨兆东