提高中职英语课堂教学效果的策略探究

王婷葳

我校是一所职业学校，肩负着培养各类实用型人才的任务，特别是改革开放的进一步深入，国家对外贸易、民间贸易的日趋活跃，对各层次外语人才的需求量越来越大。而职业中学的外语教学却一直沿用了传统的教学法，程序化，公式化现象严重，教材陈旧落后，不适应学生的实际，更不适应社会对外语人才的要求，课堂气氛沉闷，教师教得辛苦，学生学的乏味。学生毕业后面对激烈的竞争，只能是“望洋兴叹”，因为他们在学校学的是“哑巴英语和聋子英语”。笔者从事职业教育多年，做了如下尝试：

一、加强学生“心理优势”的培养，是提高教学的效果的前提保证

对于职业学校的学生加强“心理优势”的培养是特别有必要的。而且要贯穿于整个教学的始终。因为职业学校的学生外语成绩相对来说比较差，对于外语学习形成了“失败定势”。因此要搞好教学，提高教学效果，首先要排除学生的心理障碍，使他们树立能学好英语的心理优势，那么如何培养学生良好的“心理优势”呢？我的做法是：加强竞争意识，提高学生学习的积极性和主动性。科学研究表明，“竞争观念是争取生存和发展优势的意识，是推动求知者积极进行职业准备，自觉提高职业素质的动力。任何置身于竞争环境中的人都会有一种危机感，正是这种危机感推动人们积极进取，奋发向上。”

二、课堂教学的改革，是提高教学效果的根本出路

1.合理的确定教学目标，使学生感到外语“不难学”。目前我校使用的教材内容多，难度大，练习和课文不配套，教学目标高。由于学生的素质较低，学习基础和学习习惯较差，很容易使学生产生畏惧心理，放弃学习。我注意应用因材施教的原则，调整了教学内容，降低了教学要求，把重点放在了情景教学上，让学生人人都感觉到学有所得。体验到成功的快乐。形成了越学越想学的良性循环。

2.集中学单词，天天记单词，从不间断按已往的教学模式，每上一个新单元，都是将对话和课外的单词分开教，一堂课中有新学新单词，也有学习新内容，学生不易掌握。但学习英语，词汇量的多少是学习的保证，所以我集中每一单元的所有单词、词组用一到二节课的时间来学习，让学生在接触本单元的对话和课文前就扫清生词障碍。

3.通过各种形式的表彰，让学生体验到成功的快感。由于职职业中学没有升学任务，也没有上一级的统一考试。期中期末考试都是由科任老师自己命题，评卷。所以学生没有压力，对分数看得不是太重，但我在教学中对自己定目标，经常进行小测验，天天进行对话练习，进行各种比赛，对有进步的学生及时给以肯定，大力表扬，我还对他们进行物质上的奖励。让他们的“虚荣心”及时得到满足，充分体验到成功的快乐。还有在比赛中成绩突出的和成绩有进步的在期末总评分加入适当的分数。另外，我还设了奖励“进步率”：每个学生在原来的基础上进步了多少，看看进步率是多少，再进行奖励。这种方法很见效，调动了学生的学习积极性，学习效果有了明显提高。

三、加强学法的指导，是大面积提法高教学效果的关键

1.职业中学的学生有了一定的理解和判断能力，在教学中我不断渗透有关心理学、生理学等方面的知识，向他们阐述记忆与遗忘的规律，介绍循环记忆法和艾宾浩思的遗忘曲线，让学生知道遗忘是正常的，弄清清楚自己记不住单词的主要原因，树立他们学好外语的信心，克服畏惧心理和“失败定式”。

2.培养学生良好的学习习惯。“天才是十一分天资和九十九分的勤奋”这个道理是人人多知道的，但是这个九十九分的勤奋就是来自于一种习惯，很多伟大的科学家，发明家之所以成功，就来源于他们有善于观察、思考、研究的好习惯。我经常用这些名人成功的例子激励学生，培养学生良好的习惯，将预习、听课、复习这三大环节作为重中之重来抓，鼓励学生克服懒惰情绪，要“拳不离手，曲不离口” 长期坚持训练。

3.掌握规律，提高效率。在教学中我注意培养学生观察和分析所学知识的规律，以达到事半功倍举一反三的效果。例如在教词汇时，注意引导学生分析该词的构成规律，扩充组合词、派生词等。通过这种方法，学生感到单词并不是很难学，也好记忆。我曾经试过学生一节课记住30个单词。

四、突出“学以致用”的指导思想

这也是职业学校英语教的特点所决定的。因为他们学习外语不是为了考试，而是把英语作为交际工具与外国人进行实际交流。为此，我多进行一些贴近生活的对话教学，通过多媒体，借助网上资源，给学生以形象逼真的直观感，让学生有一种他们学的英语马上就会用到的感觉，很实在。

五、开发学生的非智力因素

1.职业中学的学生在初中时由于学习差及其他各方面的因素，经常受到老师的批评，失败定式在他们的心中深深扎下了根。所以需要多鼓励，少批评。建立和谐的师生关系。学生喜欢了老师，和老师关系融洽了，也就自然喜欢了这位老师的课。

2.鼓励学生要拓宽学习渠道除了上课认真学习，下课所向老师请教。还要多与同学学习。充分利用现代科学技术手段及工具多听多看原声资料。

3.扬长避短，不断挖掘自身的潜力。

4.努力培养学生适应社会的能力。