小学数学启蒙教育之我见

王立英

摘 要：我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转变阶段，而数学是我国实行九年义务教育的一门基础学科，对于这门学科，小学生必须学好它，也是党和人民交给每位教师光荣而艰巨的任务。所以，教师要不辱使命，搞好教育教学。那么，如何搞好小学数学启蒙教育呢？就是要通过小学数学教学，有效地培养小学生的创新意识，使他们具有创新能力。

关键词：主动参与；学习热情；主人

一、要搞好小学数学启蒙教育，有效地培养小学生的创新意识，就要让学生主动参与课堂学习之中，调动学生课堂学习的积极性

小学生自有其特点，活泼好动，尤其是好奇心特别强。这种好奇心是与生俱来的，我们要保护好他们的好奇心，让他们以此来对学习数学产生兴趣，培养他们的求知欲，发展他们的有意注意，让他们自始至终主动参与课堂学习的全过程。例如，我们教学2的认识时，不仅仅让他们学会数数，还让他们记住2像什么？让他们展开想象，最后统一，“2像小鸭水上漂”，學生一下子就记住了，当然还可以，让他们画出他们心目中小鸭的形象，看谁画得好，都拿出自己作品比比看，这样小学生的课堂学习的积极性就大大地提高了。

二、要搞好小学数学启蒙教育，有效地培养小学生的创新意识，就要让学生以极大的热情投入学习中来，让学生真正成为课堂学习的主人

我们都知道，小学数学教学过程中，要充分利用直观性，才可解决数学的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾。当然，数学课本上的直观包括很多方面：比如，教具演示、焦距操作、电教手段、多媒体等等教学方式。但是，我们不管采取何种手段进行教学，都要尽量让学生参与，不仅要让他们用眼看，还要他们手、口、脑等多种器官协调活动。我们可以根据小学生爱动这个特点，在课堂学习过程中，让学生成为课堂学习的主体，参与到教学活动中来，从而掌握所学的数学知识。

总之，我们在小学数学教学过程中，要搞好小学数学启蒙教育，有效地培养小学生的创新意识，一定要注意保护好小学生的好奇心，培养他们的观察、思维、想象、动手等能力，让学生以极大的热情投入到学习中来，更好地培养小学生的创新意识，使他们智慧的火花迸发出来！

（作者单位 吉林省梨树县梨树镇镇郊中心小学）

编辑 李建军