英语教师角色转变之我见

沈凤军

摘 要：面对新课改和新课程标准的实施，教师也应针对社会形势的发展做出相应的角色转变，以适应未来人才培养的需要。

关键词：角色；师生关系；参与者

一、要努力实现新课程理念，首先要成为学生学习的合作者，建立和谐的师生关系

在新课程标准理念下，我们教师一定要重新定位自己的角色，从课堂上的霸主统治的地位走下来，不再是师道尊严的卫道士，而应放下架子，与学生为友，不以高高在上、唯我独尊的形象出现在学生面前，做学生学习的合作者，和学生建立一种新型的师生关系。师生之间应该是民主和平等的关系，教师要尊重学生，树立平等意识，确立平等和谐的师生关系。营造一种宽松、愉悦、和谐的学习氛围，在和谐的气氛中，师生之间互动、合作，从而达成共识、共赏、共享，以此来实现师生的互相影响、互相学习和共同发展。

二、在新课程标准的要求下，应该做学生学习的引导者、参与者、促进者

诚然，我们教师要做到由教师的“教”向学生的“学”的转变。这样英语教師不单纯只是知识的传授者，更重要的是引导学生学会学习，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。其实，我们教师的“教”是为了学生的“学”，在英语教学过程中，应该充分发挥学生的自主性、积极性，要以学生为主体，让学生自主地学习和交流，给学生充分表现自我发展的空间，让学生真正成为课堂学习的主人，做学生学习的参与者和促进者。

三、英语教师在新课改形势下，要努力成为新课程的建设者和开发者

新课程标准倡导民主、开放、科学的课程理念，并且确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理政策，旨在从某种意义上，要求教师必须在课改中发挥主体作用，不仅要成为课程实施的执行者，也应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观点，要了解和掌握各个层面的课程知识，并且在课堂实施过程中做到不断增值、不断丰富、不断完善。

总而言之，面对新课程标准的实施，教师坚决做到自己角色的转变，只有更新教育观念，才能做好自己的工作，才能使自己适应社会发展的需要，做学生学习的参与者和促进者，大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，以此来激发学生的学习兴趣和主体意识，提高学生的整体素质，为我们社会培养出更多人才。

（作者单位 吉林省梨树县榆树台镇第一中学）

编辑 李建军