宋灵菊
摘 要:众所周知,在不同的课堂气氛中,教学效果与学习效率会有明显的差异。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂氛围。”那么,怎样营造这种良好的语文课堂教学氛围呢?
关键词:语文教学;导课方式;延时评价
在此,我结合自己多年的教学实践谈两点看法。
一、精彩纷呈的引课能营造宽松、和谐的课堂氛围
好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定成功的基础。所以每堂课的引课不容小觑,精彩纷呈的引课能营造良好的课堂氛围。引课的方式多种多样,如:谈话激趣,我在教学《我最好的老师》一文时,我针对学生好奇心强的特点进行谈话引导:我们中国的学生在世界各种竞赛中,笔试成绩往往名列前茅,可动手操作或实践能力却甘拜下风,这是为什么呢?我们一起走进《我最好的老师》一文,看看他们的教学方式与我们有什么不同?学生的积极性被调动起来了,学生自主学习的氛围就出现了,教师只需顺学而导。还有在教学《通往广场的路不止一条》时,我则采用故事导入,是说一个老和尚问一个小沙弥:“你进一步是死,退一步则亡,你该怎么做呢?”学生七嘴八舌谈看法。一个哲思故事搭建起师生交流的平台,一种平等的教学氛围产生了。
二、实时的延时评价也能营造宽松、良好的课堂氛围
所谓“延时评价”是指在孩子做出或说出一种想法之后,不急于对他的言行进行评价、做出结论,而是让他们处于一种自然发展的状态。传统的及时评价看似在为学生指点迷津,实则会对学生的思维形成定势影响,而实时适度地灵活应用延时评价,会给学生留出充裕的时间,让学生独立思考,大胆想象、集思广益,激发创造的灵感。如:在教学《画风》一文时,引导学生了解文中三个小朋友是怎样画风的?让学生想想生活中还有那些事物体现风的存在?树叶动、蒲公英飞舞、柳条摇摆、花儿摇头、纸片飞舞……可见延时評价不仅有利于培养学生的发散思维、求异思维、多项思维能力,还有利于创设宽松、和谐的民主课堂氛围,学生可以轻松自在地思考问题,起到事半功倍的教学效果。
总之,营造良好课堂氛围的因素很多,但至关重要的因素则是教师的引领作用。正如罗杰斯说的那样:“课堂气氛主要是教师行为的产物,奏效的气氛将首先取决于教师做了什么以及他怎么做。”
(作者单位 贵州省福泉市第三小学)
杨兆东