让每个孩子的童年都留下美好的记忆

吴波

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-146-01

做好“学困生”的帮扶工作，不让一个学生落后，是我们教师必须面对的一个艰巨任务，也是一份责任。在多年的教学实践中，我发现有些学生由于学习能力明显低于其他学生，造成学习成绩差，在课堂上思维跟不上，发言机会少，在同年级学生中自己的知识水平已经欠债，从而产生各种心理障碍。而这些“学困生”在性格上也发生了变化，孤僻、不爱说话、越来越不自信，这种现象引起了我深深的思考。我认为转化“学困生”的方法是多样的，关键是班主任用心，能做到对症下药，就有可能重新扬起“学困生”理想的风帆。

一、倾情浇灌，重树自信

我们要学会用赏识的目光去看待每一名学生。赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”，同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重“学困生”，赏识“学困生”。虽然“学困生”缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立，但是教师要选择时机，寻找突破口，让“学困生”开口说话，从心里上安撫“学困生”，克服自卑感，树立他们努力学习的信心，点燃他们要改变学习落后面貌的思想花火。同时要做到少批评、不体罚，拉近师生间距离，消除“学困生”的逆反心里。

实际上，“学困生”的智力并不差，是因为后天的因素导致他们学习的障碍，他们也想当优等生，也渴望被老师表扬，课堂上他们也想发言，但怕说错话，受到别人的嘲笑。当然形成“学困”的原因很多，有家庭原因、有自身原因、也有老师的原因。面对“学困生”，老师必须从关心、爱护的角度去考虑，要多去了解他们、多去关心他们、倾听他们的心声、发现他们身上的闪光点，扬其所长，给予表扬与鼓励，用爱心去帮助他们，用赏识的目光看待他们，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。赏识是精神相融、心灵交汇的桥梁，这座桥梁是我们转化“学困生”的绿色通道。在这条通道上，教师的爱是一种“催化剂”，当爱流入学生的心田，便会化为对知识的渴望和对老师的尊重、对同学的友爱，滋润他们干枯荒漠的心田。

二、因材施教、激发兴趣

对“学困生”的不良行为，我们不能掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致问题由小变大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，教育效果也会事与愿违。正确的方法是激发他们对学习、对有益身心的事物产生浓厚的兴趣。

教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。“学困生”在学习过程中，会更多的尝试失败与挫折。当他们受到挫折时，教师不应对他们的能力作出更多评论，而要引导他们勇敢面对失败，从失败中寻找可以改进的因素，从改进中提高自己的学习能力。

在日常学习中，制定切实可行的目标，适当降低对他们的难度要求，课堂教学、作业要求、测验考试等各个教学环节体现不同层次和针对性，创造机会让“学困生”主动参与，表现自己，展示能力，使其获得更多的老师的肯定、表扬和同学们的赞许，激发他们对学习、对有益活动的浓厚兴趣。

三、发动学生，体现集体的温暖

孩子是天真无邪，是无拘无束的，同龄人的想法也更容易让孩子接受，要鼓励他们多交往，发动学生关心、帮助学习困难同学，和他们结成互助对子。因此给每个“学困生”都安排一位成绩较好的“小师傅”，开展“一帮一”活动，用集体的力量来帮助“学困生”转化。老师应该以朋友的方式与他们相处，不摆老师的架子，努力成为他们的良师益友，让他们感受到老师给予的温暖，在这样的气氛中做好“学困生”教育转化工作，会收到事半功倍的效果。创造机会让“学困生”展示特长，体验自己的价值，使学生感到学习是一件新奇、有兴趣没压力事。此外，教师应该对班级的好人好事给予更多的表扬，弘扬班级的正能量，激发每一名学生对班集体的热爱，增强班级的凝聚力。在充满正气的班集体中，“学困生”自然也会受到熏陶，对他们的转化工作自然也就能够收到事半功倍的效果。

四、紧跟学习，兑现承诺

一些学生之所以成为“学困生”，主要是对自己要求不严，遇到学习困难时得过且过，久而久之积累的问题越来越多，从而对学习失去了信心。在“学困生”转化过程中，教师要及时发现问题，帮助学生解决问题。首先，从他们的听讲习惯抓起，课堂上随时注意他们的举动，用不同的肢体语言提醒他们，让他们感觉到老师在时时刻刻注意着我，我必须认真听讲。其次，要跟紧他们的学习，督促作业及时上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师守诚信，使学生在思想上无机可乘，不敢偷懒。并且作业要适当进行面对面批改，使教师与学生零距离接触，这是帮助和鼓励“学困生”的一种有效方式。同时对他们的缺点要抓得准，治得及时，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。课下，通过疏导促使“学困生”积极向上，多开展一些适合学生特点的竞赛，激发“学困生”的学习兴趣，让“学困生”找到学习的乐趣，享受进步的喜悦。

相信每个孩子都是天才，只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，对待“学困生”奉献一颗爱心，更要耐心细致，循循善诱，让他们在爱的阳光下茁壮成长，让每个孩子的童年都留下美好的记忆。