一堂课的得与失

常明敏

摘 要：教师这个职业就是在不断的反思中成长。作为一名任职不久的年轻教师，越感受到这一点的重要。教案后的当堂反思，从原来的应付检查补齐了事到现在的一下课就回忆、总结。刚才那堂课四十分钟中发生的一切都在脑海中再次浮现，用心记录下点滴的得与失。工作初期对教学的茫然到现在一点点的进步，我想，少不了这一次次的反思。为此，我将用心把反思继续下去，以下就是一堂课后的真实体验。

关键词：反思 得失 课标

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-168-01

在和孩子们一起过了一个开心、祥和的六一儿童节后，便迎来了一年一度赛课活动。去年赛课的情景还历历在目，还能记得在其中得与失，为此我还专门找到了上一次的赛课反思，对比之后看看到现在是否会有所进步。

虽然毕业之后从事了教师这个职业，但我一点都不敢说我已经胜任了。平常的工作中还有很多疑问没有解决，还在寻求最优化教学的过程中，还有很多的实践需要从中总结经验……而这一切的一切，有时会在日常的忙碌中而忽略，忽略意味着麻木，麻木意味着思想的停滞。而在这个知识勃发的时代，停滞的思想意味着落后，用落后的知识、思想，如何去教育我们的未来一代。如果我从事的是其它一份职业，这样的没落肯定无法使我进步，而它关系到也只是我一个人的发展。但我从事的是教师这个行业，行业的特殊性和职业道德决定着我不能拿学生的未来开玩笑。所以很多时候得静下心来，慢慢咀嚼，仔细品味。

小学阶段我所带的六年级已毕业，所以我就从五年级的教材中选择合适的课程。从这届五年级开始，音乐教材换成了湘版教材，与人音版的教材有很大的不同，五年级的学生我也带过，但这套教材并没有上过，并不是非常熟悉。时间有限，所以我就选择了一个自己认为还可以把握的课程——音乐教材第二课的拓展部分《我们的学校亚克西》。而且我与任课老师也有交流，这部分内容在教学时，并没有过多涉及，所以我感觉还会有延伸的空间。

当我把课程定下来之后，就寻找资料并准备上课教案。我找了相关内容后，发现这是一堂不太容易上的课程，没有现成的资料，就连教参也只是只言片语，没有系统的教授内容。这一课是一个创作单元，即进行即兴的歌词创作。自然就想到了在《音乐课标》中有这样的内容标准：一.感受与鉴赏、二.表现、三.创造。

创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和發掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

可见，在音乐教学中，感受与鉴赏是基本内容，较易完成；表现是一个中间环节，是感受与鉴赏的自我升华，在一些表现力出众的学生面前，也是容易做到；而创作，在这里有些另类，歌曲创作不同于文学创作和绘画作品，它需要大量的理论素养和技术实践才得以实现，而在我们目前的教学状况来说，这就是天方夜谭。虽然在教材的编写中也有此内容的体现，但在实际教学中会有各种困难。也向专家和老教师做过请教，但有些方法放在自己的教学上，好像不太自然。在这里我想不做过多解释，这是我以后重点关注的一个环节，待有进步时，必定与大家一起分享。

凭着点滴的资料，和此前我在一些班上课的经验，完成了课前的教案。在接下来的几天中并不断的修改，也在同年级的其他班进行了试讲，主要是试环节、时间及学生的认知程度。之后有再次修改，减少了课前环节，充实了一些知识点。在期待和紧张中，完成了这一堂课。

课后的自我感觉应该是，有喜悦、有遗憾，但应该是收获大于遗憾。先说遗憾，首先在时间的分配上有很大欠缺，导致课程有点避重就轻，使后面环节显得仓促；其二，对此课内容，并没有很深刻的把握。对歌词创作中，需要注意的合辙押韵，用词的得当，与旋律的关系等内容，自己并没有深厚的知识作为铺垫。其三，课堂气氛的“收”。此次讲课整场气氛还是活跃，但需要聆听是，有学生还有喧闹的现象。所以在某种程度上说，这是一堂并不成功的课。因为此课的关键环节的呈示显得苍白，没有达到预期的目的，也是最大的失败之笔。

而我为什么感觉到我的收获大于遗憾呢？是因为这堂课是我公开课中感觉气氛最为融洽的一次，减少了那种做作感，增加了沟通，增加了互动，真正感觉到了教与学。在去南京出差的时候，当听完当地老师的一堂课，我也是这样的感觉，而在这一次的上课中，我体会到了，我想这是我最大的收获。教学生活体现日常中的点点滴滴，平平淡淡，有句话说的很对——“润物细无声”。

在备课的过程中，我也有意的关注了我校特有的“六助”的教学模式，并且也在课堂中有所体现，在学歌和活动的环节，一直在引导学生自己完成；互相聆听，改正歌曲错误，互帮互助完成创作；遇到难以解决的困难时，及时求助于老师；老师在关键时刻，拓展学生思维，开拓知识面，完成补助等等。也许正因为尝试了以上环节，耽误时间，导致后面内容的失真。但并不后悔，在前面环节的知识点，也许只提一两点，的确可以节省时间，但我认为那是错过了一个为学生传授技艺的最好机会。不管怎样，这始终是一堂课，为学生解惑答疑，拓展视野，是不可转变的责任。其次对于讲课和听课的人来说才是一个展示的舞台。

一堂课结束是下一堂更精彩的课的开始，我期待着下一次的精彩，这还需要各位领导和老师们的不断批评和指正，也有自己不断的研读和摸索，认真面对自己的得与失。

这学期，学校开始推行“六助”教学模式，其中就有一项叫做自助。不光是学生，教师更加需要。否则就不会有“教师好好学习，学生天天向上”这句话了。做一位教师，首先要有良好的态度，经常说态度决定一切，虽然简单，但一点不假。一个正确、良好的态度才会决定是否会主动地进行自我学习，自我提升，实现自助。像我上面所举，若细心观察，认真询问，查阅资料，钻钻研探究，一定会找到解决各种问题的答案，而且会举一反三，游刃有余的行进在教育这条康庄大道上。作为一名年轻教师，面对现在社会的日益繁华、时代的快速变迁，现在需要的就是静下心来，深入学习，期待更深刻的认识，为学生而努力，为实现学生的梦想而努力，为实现中国梦儿努力！所以在教学道路上要甩开膀子，需要不断的思考、践行！