小学心理健康教育过程中生本理念的运用

殷丽华

摘 要：小学阶段是学生对社会认识的初级阶段，也是自我心理形成的重要阶段，在教学过程中对于“生本理念”的运用过程需要进一步加强，从而提高教学效果。结合《小学心理健康教育过程中生本理念的运用》展开相应的论述过程，希望为小学心理健康教育取得更好的教学效果奠定坚实的理论基础。

关键词：心理健康；生本理念；运用不足；发展方向

学生的身心发展离不开教师的正确引导，小学心理健康教育同时也离不开教师的准确观察，所以，对于学生内心发展方向以及学生课堂教学存在的问题教师应进行准确的探索与研究。本文结合传统小学心理教学“生本理念”运用存在的不足以及“生本理念”在小学心理健康教学中的运用方法两个方面进行研究，对其运用方法与广大教师进行分享，希望对今后的教学能够起到积极的

推动作用。

一、传统小学心理教学“生本理念”运用存在的不足

1.学生主体地位很难得到突出

在小学心理健康教育中，教师教学过程过于强调教师的讲解，对于学生的学习心理关注程度较少，学生在学习中往往只是被动地听教师讲解过程，学生参与不到课堂教学活动中去，学生只是被动地听而没有真正做到主动去学。这一点正是教学中学生主体地位难以体现的主要标志，也是传统小学心理健康教学存在的不足，希望得到广大教师的重视。

2.教学中缺乏教学针对性

小学心理健康教育在新课标的指导下要求对学生个体状况进行充分的观察，对学生的内心思想进行不断的了解，从而对其进行正确的引导。而传统教学中对于这一方面恰恰重视较少，学生自身存在的问题教师并不能够深入的了解，从而学生心理健康教育过程失去教育目的。小学生心理健康教育主要培养学生交往能力以及认识世界的能力，但是教学中缺乏教学针对性，那么学生个体在教学中难以得到体现，学生能力培养将受到严重的影响。

这样的不足在现阶段小学心理健康教育中对学生心理发展会起到较为严重的阻碍作用，广大教师还应加以注意。

3.心理健康教育很难落实到学生心理

小学心理健康教育教学目标是通过教学改变学生心理，对其进行正确引导并且让学生能够逐步认识社会发展，在此过程中要求广大教师在课堂教学对学生心理发展状况进行准确了解，对学生发展方向进行有效规划。然而在传统教学中广大教师却将这一点忽视，对学生的心理观察过程较少同时学生心理发展趋势并不了解。这一点充分证明了教师在小学心理教学中存在的基本问题，这是影响教学效率以及教学目的的主要因素，希望能够得到广大教师的充分重视。

二、“生本理念”在小学心理健康教学中的运用方法

1.从学生身心发展特点出发体现学生的主体地位

在小学心理教学中，对于学生自身身心发展的特点进行准确把握，同时对于学生的主体地位应进行正确看待。在教学中以学生为中心针对学生自身特点展开相应的研究，对学生自身的特点进行准确划分，从而达到有针对性的教学过程。例如在“学会交往”一课教学中对学生以往的交往特点进行正确的引导，而其前提条件是在于对学生特点进行准确观察和了解，这样教师才能够把握教学方向实施正确的引导。学生自身的交往意识往往是从小学阶段养成并逐渐开始认识的过程，而学生自身的思想需要教师进行正确的引导下能形成正确的观念，这样学生才能构成为教学的主体，教师的主导作用才能够得以体现。

2.“生本理念”在小学心理健康教育中针对每一学生

生本理念强调的是以学生为根本，从学生角度考虑问题并看待问题，结合学生思想对学生展开正确的引导。然而在教学中对于学生的个体发展应加以足够的重视，同时对于学生不同问题进行具体研究和解决，将个体问题逐渐进行拓展与其他问题进行相互联系，这样从解某一问题逐渐上升为通过一个问题反映一种现象，教学过程针对性明显得到突出，并且实现教学以学生发展为基本出发点对其教学效果进行不断优化。例如通过对学生“理解与宽容”一课的教学中通过某一事物让学生将自己的观点进行表达，教师倾听学生内心的感受，引导学生对于事物理解和宽容的方向，这也能够起到净化学生心灵的作用，同时也体现了心理健康教育的重点。

3.將学生心理健康教育作为“生本理念”的核心部分

心理健康教育突出对学生心理健康的引导，让学生认识到健康的心理是怎样形成的，然而忽视“生本理念”则会使得一部分学生对于心理健康认识过程发生扭曲。“生本理念”强调教师在教学中教学思想的转变，让学生从被动的接受转向主动的索取，使得学生形成一种正确的人生观念，达到心理健康的教学目的。然而这一教学目的的形成过程中心理健康教育是其重点所在，也是学生人格形成的关键，希望广大教师对于小学心理健康教育过程中生本理念的运用过程加以足够的重视。

时代的发展与进步要求小学心理健康教育突出“生本理念”，课堂教学以学生为根本对学生进行准确而又细致的观察，逐步引导学生内心发展方向。本文结合这一课题对于“生本理念”在课堂教学中的运用展开探索与研究过程。自此之中观点存在一定的不足，希望能够得到广大教师与学者的积极意见与建议。

参考文献：

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编辑 温雪莲