既要教会学生表达，更要教会学生更好地表达

张志业

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练地运用母语进行交际，最为基础的则是说话，即表达。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。

关键词：表达；幸福；语用能力

现代社会是一个信息社会，高频率、快节奏的社会活动，要求人们不仅要有广博的知识，而且要有善辩的口才，说话人必须能用简洁、清晰的语言把意思表达出来。卡耐基说：“一个人的成功，百分之十五取决于他的专业知识，百分之八十五取决于他的口才和交际能力。”可见语言表达能力对于一个人的成功起着至关重要的作用。那么，作为一名语文教师，怎样指导学生进行有效地表达，才能使学生真正做到“能说会道”呢？

一、教会学生表达

所谓会表达，就是正确表达，完整表达。正确的表达首先就是要学生准确运用词语，（这方面许多语文教师都有成功的做法，我不赘说。）其次要教会学生完整地表达。如，有个同学在向我汇报礼拜天在家做了什么时说：“写作业，逛街，看电视。”我马上指出他表达不完整，并告诉他完整地表达应该是，“什么人”“在什么时间”“做什么事”。在我的提示下，他把刚才的话改为，“上午我在家写作业，下午陪妈妈去逛街，晚上和全家人一起看电视。”然后我告诉学生，这就是完整的表达。

二、教会学生更好地表达

培养学生的语用能力不仅要让学生会表达，更重要的是要让学生更好地表达。怎样才能让学生学会更好地表达呢？我举几个例子来回答这个问题。

1.有个同学在作文中写了这样一段话：“那天去看“花博”的人很多很多，花卉的品种也很多很多，各种花都很漂亮……”我把这段话用投影投到屏幕上，对同学说，这段话太平常，如果我们运用一些成语，完全可以使这段话的意思不变，而语言表达更精炼、紧凑。大家马上七嘴八舌，把这段话改为：“那天看花博会，人山人海，各种花应有尽有、绚丽夺目。”这就是告诉学生，更好表达要善于运用成语，使语言更简洁。

2.一次，一个孩子在向我介绍他一家每个人的特点时说：“爷爷喜欢抽烟，爸爸喜欢喝酒，妈妈喜欢打扮，我喜欢玩游戏。”我马上对这个孩子说：“你说得很好，但你连续用了四个‘喜欢，让人产生雷同之感。汉语词汇非常丰富，许多词语都是大同小异，你能说出三个‘喜欢的同义词吗？”这个孩子想了一会，说了两个：爱好，迷恋，我又教他一个：热衷。然后我让孩子重复刚才的话，在重復时把后三个“喜欢”分别用“爱好”“迷恋”和“热衷”替换下来。孩子马上改说：“爷爷喜欢抽烟，爸爸爱好喝酒，妈妈迷恋打扮，我热衷游戏。”这就是告诉学生表达要有文采。

3.在一次作文指导时，我问学生“思念”是什么？有的学生回答思念就是想念，有的回答不知道；我继续问：思念是什么样子？有的说不知道，有的说没有样子……我说，思念本来是个抽象的概念，它看不见、摸不着，但我们可以把它变成看得见摸得着的东西，怎么变呢？我继续问学生：“离开家后你会想家吗？”全班同学异口同声说：“会。”“想家你会怎么做？你会有什么表现？”我接着问。这时同学的回答可谓多种多样，有的说想家时晚上躺在床上会翻来覆去睡不着，有的说会哭，有的说会在上课时偷偷拿出妈妈的照片看，有的说会发个短信给妈妈说“我想你！”……根据同学的回答，我马上写了一首小诗，题目叫“思念是什么”，内容为：思念是离开家的晚上躺在床上的翻来覆去/思念是上课时偷偷的看妈妈的照片/思念是用手机发出的“妈妈，我想你！”/思念是写不完的书/流不完的泪。同学读完我的诗，我问同学：“思念能看得见摸得着吗？”学让大声回答说：“能。”我因势利导说：“其实‘幸福也是看不见摸不着的，同学们能把它变成看得见摸得着的吗？”同学们思考了片刻，有的说幸福是躺在妈妈的怀抱里甜甜地睡觉；有的说幸福是吃着妈妈做的可口的饭菜有的说幸福是左手牵着爸爸，右手牵着妈妈在公园里散步；有的说幸福是一家人开着车出去看风景……这就是告诉学生表达要善于化抽象为具体。

4.有个同学在《我心目中的好老师》作文中写了这样两句赞美殷雪梅老师的话：“殷老师你很美！你很高大！”在一次上课时，我对同学说，我能把这两句话改变得和殷老师一样美。同学听后都笑了起来，有的同学说，老师怎么改啊？我说发挥想象，运用比喻就行。我问同学，当你看到“美”这个字时会想到什么具体的东西？同学马上回答：花；我又问同学，当你看到“高大”这个词时你会想到什么具体的东西？有的同学说巨人，有说喜马拉雅山……我说：好！这就好办了。我马上把这两句话改为：殷老师你是一朵鲜花，不是开在万紫千红的春天，而是永远灿烂在我们的心里，你是一座喜马拉雅，永远矗立在人们的精神世界里！改后让同学们读，问同学，这语言美不美？同学们都说：“美！”然后我要求同学用比喻把“老师为同学辛勤付出，就是为了学生健康成长”这两句话变成生动的表达、美的语言。（我提示同学：老师可以比做什么？学生可以比做什么）在我的启发下，有的同学把两句话改为：“老师是园丁，我们是小苗，我们在老师培育下茁壮成长”。这就是告诉孩子要发挥想象，运用比喻，让表达更生动。

培养学生的语用能力不是一蹴而就的事情，需要语文教育者做个有心人，持之以恒的，不断探索新方法、新路子，才能不断提高学生的语用能力，才能让我们的学生成为能说善辩、会交际

的人！

|编辑 段丽君