初中思想品德课教学的几点体会

杜明福

摘 要：初中学生都是处于青春期的孩子们，这个年龄段的孩子特点是敏感、多疑且情感丰富，因此作为思想品德教师要特别关注这一点，帮助他们引入正确的人生观和世界观，在人生正确目标的导向下，不断地完善自己，这是思想品德课教师的责任。那么如何才能让同学们形成正确的人生观和世界观呢？这就需要完善思想品德课教学。

关键词：心理沟通；优化教案；学习兴趣

一、读懂学生，驾驭课堂

我所教授的初中学生都是处于青春期的孩子们，这个年龄段的孩子特点是敏感、多疑且情感丰富，对某一事物或现象或自己所接触的人都已有了自己明确的判断和喜好，因此，教师针对这一时期的孩子们无论在情感上还是他们的生活上，都要特别的关心和照顾，并予以尽可能地了解他们的思想活动和

学习状况，与他们进行定期的心理沟通，有了教师与学生间的融洽师生关系，那么在课堂教学上教师就会很轻松地驾驭课堂，调节好课堂教学气氛，教师与学生之间相互理解、相互信任、共同关注，始终以一种像朋友谈心的方式來展开教学活动，课堂效率一定会得到迅速提高。所以，教师只有读懂学生，才能更好地驾驭课堂。

二、优化教案，精彩课堂

精彩的课堂教学是离不开优化的教案的，教师在课下不但要精心地准备每一堂课的教学内容，还要注意备课教案是否符合学生的学习规律和特点，是否易于孩子们接受你所讲的道理和事实，所以教师应对教案的优化给予高度的重视。但教师有了优化的教案并不等于就能上出一堂精彩的教学课，精彩的教学课还需要教师通过不断的摸索和探求，改变填鸭式的教学模式，吸引孩子们对学习思想品德的兴趣，调动起孩子们主动学习的热情和积极性，使他们养成乐学、好学的习惯。

三、精心设计导课，引发学生的学习兴趣

一堂新课的教学内容引入是需要教师精心设计的，如何导入是每一位思想品德课教师需要多费心研究的。人们常说，一个好的开端是走向成功的一半，同样在课堂教学活动设计时，也要精心为同学们创设一个精彩的好开端，如情境导入授课法就是现在教师经常运用的导课方式，有了教师精心设计的导课方式，同学们会情不自禁地被引入教师的教学活动中，从而激发同学们的学习兴趣，启迪同学们的思维，使他们的思维模式有一个崭新的飞跃。

四、丰富教学方法，激发学习兴趣

在课堂教学中，一种好的教学模式或方法会起到事半功倍的作用和产生异想不到的教学效果。因此，教师要揣摩出不同的教学方法和教学模式来充分调动孩子们的学习积极性，如在导入新课前，教师可采用新闻、歌曲、故事、小品、照片、幽默等方式导入新课，这些方法可以调节课堂气氛，引发学生的学习兴趣。

五、丰富语言应用，调动学生的学习积极性

我们的教学需要用语言来表达，用什么样的教学语言来与学生进行沟通是思想品德教师需要不断探索和钻研的。在很多人的意识里，思想品德课比较枯燥，是说教性的学科，致使有的同学厌学学习兴趣不浓。而有的教师也觉得思想品德课难上而产生厌教的情绪。针对此现状，我们认为在思想品德课教学中，教师如果巧妙地使用语言技巧，如抑扬顿挫的声调或铿锵有力的语言或丰富的肢体语言把教学内容以扣人心弦的方式表达出来，同学们的学习积极性一定会被调动起来，课堂教学活动会很顺畅地进行，收到的课堂效果也一定会是很理想的。

六、采用多媒体技术，丰富课堂教学

多媒体技术引入课堂教学是现在新兴的课堂教学模式，思想品德课同样要适时地应用此项教学手段来丰富课堂教学。教师可把抽象的教学内容尤其是其中的理论、道理用多媒体图片来丰富同学们的认识，让同学们把抽象的理论和道理由机械的东西变为生动易于理解和接受的知识内容，这样同学们在学习思想品德课的教学内容时就不会产生惧学或厌学的现象了。

总之，在思想品德课教学中，教师要首先学会读懂学生，在优化教案的前提下，在课堂教学中采用先进的教学模式，驾驭好课堂，实现高效课堂。

编辑 段丽君