日语专业学生时间管理倾向与自我效能感、学习动机相关研究

易静 王煜青

摘 要：使用ATMD、GSES和大学生学习动机问卷对某高校日语专业211名学生进行调查。初步了解日语专业学生时间管理倾向及其与一般自我效能感、学习动机的关系。统计分析调查结果显示，日语专业学生时间管理倾向的高低与自我效能感和学习动机密切相关；具有高效能感、高社会取向度、高求知欲的学生可一定程度预测其高时间管理倾向。

关键词：时间管理倾向；自我效能感；学习动机

时间管理倾向是指个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，可被视为一种人格倾向。时间管理倾向分为时间价值感、时间效能感和时间监控观三个维度，分别代表个体对时间功能和价值的态度、利用和运筹时间的能力以及个体对于自己运筹时间的信念和预期。

一、对象与方法

1.研究对象

对四川某高校日语专业学生进行问卷调查。共发放问卷225份，剔除无效问卷后，回收有效问卷211份，问卷有效率为93.8%。

2.研究方法

采用问卷调查法。主要包括青少年时间管理倾向量表，量表各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在

0.71～0.85之间。大学生学习动机问卷，共26个项目，分为6个维度，该问卷具有良好的信度和效度。

3.统计分析

采用SPSS17.0进行录入和统计分析。

二、结果

1.时间管理倾向总体情况

以李敏研究数据为常模对时间管理倾向得分进行比较，时间管理倾向总分和时间价值感维度上较李敏5的研究得分高，在时间监控观上持平，而在时间效能感上略低于其研究分数。另外，在各维度项目均分上，时间价值感为3.504，时间监控观为3.075，时间效能感为3.387。

2.时间管理倾向与一般自我效能感、学习动机的关系

日语专业学生的时间管理倾向与一般自我效能感及学习动机的社会取向、求知进取、小群体取向、个人成就呈显著性正相关，与害怕失败因子呈显著性负相关。具体来说，时间管理倾向与一般自我效能感、社会取向、求知进取和小群体取向呈中相关，而与个人成就和害怕失败呈弱相关。

3.日语专业学生一般自我效能感、学习动机对时间管理倾向的预测

物质追求与时间管理倾向并无显著相关，因而以一般自我效能感和学习动机的另外五个维度为自变量进行逐步回归分析以考察其是否能够预测时间管理倾向。学习动机的害怕失败、个人成就和小群体取向维度均未进入回归方程；对时间管理倾向贡献大小顺序依次为一般自我效能感、社会取向和求知进取，可解释率达37.2%。

三、讨论

与李敏（2007）以成都地区的大学生为对象进行了时间管理倾向的调查研究5结果相比，本研究结果在总分上显著高于其研究，其差异主要来源于时间价值感维度。由于学生所处环境的社会生存压力体现和复杂化，尤其是在就业形势方面更为严峻，使学习动机、压力水平等因素改变，进而影响学生时间价值感的

水平。

本样本在各维度均分上分值由高至低分别为时间价值感、时间效能感、时间监控观，表明日语专业学生充分认识到时间的意义和价值之所在，且具备一定的信心来进行时间管理且对其行为能力能进行正确估计，但在具体的时间监控活动上却略显不足。建议教育工作者通过引导学生制订计划和安排、设置具体目标、合

理分配时间以及对结果进行反馈等方式来帮助学生做好对于时间的监控活动，以提高学生的时间监控观。

另外，回归分析结果表明，日语专业学生的一般自我效能感以及学习動机的社会取向、求知进取维度对时间管理倾向具有正向预测作用，也就是说具有高效能感、高社会取向度、高求知欲的学生具备高水平的时间管理倾向，反之亦然。这提示我们在今后的教育中，应从提高学生的效能感、社会取向度以及求知欲方面着手来提高学生的时间管理倾向水平，进而提高学生的时间管理

能力。

参考文献：

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[2]张志杰，黄希庭，凤四海，等.青少年时间管理倾向相关因素的研究[J].心理科学，2001，24（6）：649-653.

[3]黄希庭，郑涌.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海教育出版社，1999：31-37.

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[5]李敏.大学生时间管理倾向与压力应对方式的关系[J].中国学校卫生，2008，29（3）：233-235.

编辑 李建军