以技能为抓手 促进职校学生的实习就业

娄桂琴

摘要：职业教育迅猛发展的今天，职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果，正以全新的面貌推动着职业教育的改革进程。本文从独特的视角，探讨技能对职校学生实习就业的推动作用。

关键词：技能 技能大赛 职校学生 实习就业

职业学校的教育从最终目标来看，还是就业教育。职校教育必须以就业为导向，牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，致力服务于解决职校学生的就业问题，这是职业教育的立足之本。

一、当前职业学校学生就业面临的情况

据统计，2012年，全国职业毕业生就业情况基本良好。全国中等职业学校毕业生总数为658.21万人，就业学生637.51万人，就业率为96.85%。技工学校毕业生就业率为97.30%。职校毕业生就业呈以下态势发展：

1.毕业去向多元化，升学比例有所提高

进入企事业单位就业学生占75.40%；从事个体经营13.00%；升入高一级学校就读的11.60%，表明中职教育与高职教育的衔接取得新进展，职业教育学生成长“立交桥”初步打通。

2.就业渠道多样化，以学校推荐为主

学校推荐就业占77.47%。学校推荐仍是就业主渠道，但通过其他渠道就业的人数及比例在逐年增长，毕业生就业渠道有所拓宽。

3.学生就业分布合理化，第三产业总体居首

伴随产业结构调整，毕业生就业的产业分布区域合理，第三产业为毕业生就业的主要领域。

4.毕业学生专业更加优化

毕业学生专业更加优化，尤其是旅游服务类、交通运输类、信息技术类和财经商贸类就业率在平均水平以上，地区差距缩小。

以常州为例，常州的中职和高职，专业定位都贴近市场，因此就业情况良好。据统计显示，一些职业学校近两年的就业率达97%，有的做营销工作，工作一年后月收入就有8000元。有的技术工实习期能拿到六七千月薪。据来自南京市教育部门的权威统计，南京每年有1.5万多名中职和五年高职的毕业生就业，已经连续五年以上，就业率达到97%。与大学生不同，职校生一般在毕业前一年就顶岗实习，也就基本确定了工作单位。一些技能突出的学生，更是用人单位的抢手货。如此好的就业率与职校学生有着良好的技能是密不可分的。

二、技能和技能大赛所取得的成绩

1.开展技能竞赛是落实国家职业教育政策的需要

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第六章“职业教育”中明确提出要“开展职业技能竞赛”；《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》中也明确提出，要“充分发挥技能竞赛在技能型人才培养中的积极作用，选择技术含量高、通用性广、从业人员多、社会影响大的职业广泛开展多层次的职业技能竞赛，为发现和选拔高技能人才创造条件”。

2.开展技能大赛所取得的成绩

以常州为例，常州市教育局荣获“2012年全国职业院校技能大赛江苏分赛区优秀组织奖”，常州刘国钧高等职业技术学校、常州旅游商贸高等职业技术学校等学校荣获“2012年江苏省职业院校技能大赛先进单位”。常州中等职业学校18名学生、高职院校16名学生获得“2012年江苏省职业院校学生技能标兵”称号，常州职业院校共有48人获得“2012年江苏省职业院校技能大赛先进个人”称号。2012年，常州技能大赛取得新的突破，在全省职业院校技能大赛中，我市职业学校师生取得了54个一等奖，在全国职业院校技能大赛中又获得10个一等奖的好成绩。常州市坚持技能大赛制度，每年举办职业学校“技能竞赛月”活动，2012年正式启动了技能大赛项目課程教学试点，全市9所职业学校29个省级示范专业参加试点，成立了技能大赛教研中心组，通过技能大赛促进教学改革和教师实践能力提升，推动人才培养质量的整体提高。2013年江苏省职业学校美发美容技能大赛在常州旅游商贸高等职业技术学校圆满举行。江苏省职业学校美发美容技能大赛是由江苏省教育厅等八部门联合举办的一项赛事，是江苏职业教育界的一件大事。本次美发美容技能大赛共有11支参赛队伍，200多位选手与模特，为历次大赛规模之最。常州旅商师生刘玉、龙美珊、蒋婷婷等尽显风流，共斩获2枚金牌、5枚银牌、2枚铜牌，体现了强劲的专业实力和较高的竞技水平。

三、以技能为抓手促进就业

从就业形势可以看出，良好的就业率与职校学生有着良好的技能是密不可分的。参加技能大赛，不仅对提高学生的技能水平，而且对促进实习和就业有着巨大的推动作用。

1.技能竞赛是改变学生职业生涯的强大动力

一个学生在市级、省级乃至国际级比赛中得到奖励是一种很高的荣誉。通过大赛可以充分展示师生积极向上的精神面貌和良好的职业风范及高超的专业技术水平。大赛有助于拓展学生视野，丰富学生的知识，提升学生的综合素质，培养团队意识与合作精神。也为改变学生职业生涯创造了良好条件。

2.技能竞赛也是学生就业与创业的重要桥梁

通过技能竞赛，可以充分展示职业教育创新的丰硕成果，对于坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育发展，校企合作，工学结合，顶岗实习，加强学生职业技能和实践能力的培养，必将产生重大的影响。

3.通过技能竞赛可以构建合作平台，开通毕业生就业直通车

政府搭台，学生竞技，共同参与，多方受益。职业技能竞赛活动的开展，为职业院校创新培养人才模式、提高学生就业竞争核心能力找到了载体和切入点。市、省、国家逐级递增的三级赛制，各具特色的职业技能竞赛，为广大师生展示才能，提供了广阔的平台。层层选拔逐级提高的竞赛，不仅最直接并具权威性地检验了学校的教学成果，被企业和社会所广泛认同和接受，而且为广大职业学校的学生开辟了一条就业的高速直通车。通过技能竞赛，展示职业技术院校学生良好的精神风貌和高超的技能水平，向社会宣传职业教育的成就，向企业用人单位宣传职业院校的办学状况，进一步促进职业院校毕业生就业工作，从而更好地畅通职业院校的就业出口，更为扩充进口奠定坚实的基础。竞赛中涌现出的明星选手和技能高手顿时成了抢手货。例如常州旅游商贸高等职业学校物流专业50804班毕业生蒋莉莉，由于她多次在江苏省物流大赛中获奖，已经有多家知名物流企业前来预定，成为很多学生羡慕的对象。像她这样的一批批优秀学生，凭借着他们熟练的操作技能和较强的心理应变能力，很快就被用人单位抢走，成为张扬职业教育的社会知名度和声誉的形象代言人。

通过技能竞赛，每届、每个专业都有优秀毕业生脱颖而出，成为对社会有用的人才。有用，关键在于一个“用”字。良材用于广厦，精钢用于利刃，实现“用”的过程实则就是学生就业的过程。在社会就业竞争日益激烈的今天，精深的专业技能、全面的综合素质和可持续发展的能力，则是推动职业学校学生就业和今后工作中得胜的利器和法宝。

参考文献：

[1]刘琴.让技能大赛成为职教发展推进器.访教育部职业教育与成人教育司司长黄尧[N].中国教育报，2008-06-21.

[2]教育部.普通教育有高考，职业教育有技能大赛[EB/OL]中国教育新闻网，2010-06-20.

[3]张娜.以职业技能大赛为载体构建高职实训新平台[J].中外教育研究，2009，（11）.

[4]史文生.职业教育技能竞赛研究[M].郑州：河南大学出版社，2010.