幼儿园管理新探

张柳

在管理学科领域中，“管理”一词主要是指组织中的管理过程，即协调他人的活动，为取得个人单独活动无法取得的效果而进行的各种活动。“管理”的核心是人与人的行为。简单地说，“管理”就是通过协调不同个人的行为，有效地利用各种资源，去实现组织目标的活动。

幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务而进行的实践活动。

目前，由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，可谓处在基础建设阶段。

在各种学前教育机构如雨后春笋般不断涌现的社会形势下，我园经过十几年的锲而不舍、十几年的孜孜以求、十几年的探索开创、十几年的风雨兼程，多次荣获各种荣誉。我认为高质量、高效率的幼儿园管理应具备以下几点：

一、管理的目标性

在管理学中，目标通常是指一个组织、群体或个体在一定时期内进行各种活动所追求的最终目的、预期结果，所要达到的标准、规格和状态。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时也给人以克服困难的勇气和力量。

二、管理的组织性

幼儿园管理要在正确目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效率地实现培养目标，完成幼儿保教的任务。“保”就是保护幼儿的健康，包括生理、心理和社会三个方面。“教”即幼儿园的教育教学，这是按体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。

三、管理的人本性

法国让·莫尔说：“现代化要先化人，后化物。”现代管理思想也强调人是管理的核心。

（一）在幼儿园，教师是保教工作的主要实践者，他们的工作态度是实现幼儿园教育工作目标的保证。要调动教师的积极性，关键是为老师创设宽松的心理环境，创设一种信任人、尊重人的氛围

1.采用民主参与型的管理方式

主要是园领导者在工作中依靠广大教职工，鼓励他们参与园所的管理工作。

2.园长是上级和教职工之间的协调者，园长要为教职工争取更多更大的利益和发展空间。

3.重视青年教师、骨干教师的培养工作，为学生个人的成长与发展创造机会、提供平台。

4.知人善用

只有这样，才能充分调动教职工的积极性，为其发展和自我价值的实现创造条件，尽可能使教职工取得较大的社会成就。

（二）对幼儿园来说，家长是幼儿园工作的强大支持者和合作者

如何让家长关心我们的工作、配合我们的工作、放心我们的工作、感恩我们的工作呢？那就是我们幼儿园所有的教职工必须时时刻刻、分分秒秒心中装着家长并扮演好家长，做好当家长的应该做的每一项工作。同时让家长参与幼儿园教育活动和幼儿园管理工作，争取家长支持与参与幼儿园环境创设的各种活动。

（三）幼儿园里的幼儿是我们幼儿园的直接工作对象，是我们幼儿园的核心工作

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”是我们幼儿园的工作宗旨。关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿身心全面协调发展；尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展；理解幼儿的学习方式和特点，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要；重视幼儿的学习品质，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质；尊重幼儿的人格和权利，无虐待、歧视、体罚和变相体罚幼儿现象，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，不提前教授小学教育内容。

四、管理的开放性

家庭是学前教育的重要场所，而学前教育又是社区的有机构成部分。只有家园联系配合，社区和幼儿园联系配合，才能共同一致促进幼儿发展。

（一）定期通过家长会和家长委员会组织和指导家长工作

帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观念，宣传科学的育儿知识，帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境。通过家长工作，有利于帮助家长转变观念，提高家长的家教水平；通过家长工作，有利于家园同步，形成家园合力；通过家长工作，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为教材建设服务；通过家长工作，有利于教师的自我成长；通过家长工作，有利于提高幼儿园的声誉。

（二）负责定期与社区的联系和配合

發掘社区资源，争取社区方面的力量和支持，实现幼儿教育的资源共享，发挥社区精神文明阵地的辐射作用。做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系，是遵照《幼儿园管理条例》《幼儿园管理规程》的科学有效的做法。

五、管理的艺术性

（一）运用权力的艺术

1.运用权力要做到合法、合理、合情

2.注意行使权力的群众性

3.充分发挥个人影响力的积极作用

幼儿园管理的艺术性应集中体现在“非权力性影响力”上，所谓“非权力性影响力”是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。

4.有效授权

（二）协调人际关系的艺术

1.协调好与上级的关系

2.协调好与下级的关系

3.协调好与园领导班子内部成员的关系

（三）运用信息的艺术

1.提高信息意识

2.建立信息系统

3.主动获取信息

4.及时加工信息

5.有效利用信息

（四）批评的艺术

批评教职工，要以退为进，处理的结果，尽量不要公开。不选择时间、场合或措辞不当地批评或公开处理结果，往往会使自己成为群众的对立面，势必影响工作效果。

（五）消除家长误会的艺术

在幼儿园和家长之间孩子充当了联系的中介，孩子由于年龄还小，在传达信息过程中，难免会使信息失真。家长往往愿意偏听偏信孩子，由此，就会对幼儿园产生误会。当误会发生时，幼儿园的管理者一定要将大事化小、小事化了，否则就会引起家园矛盾，误会越闹越大。

幼儿园管理工作实践性强，但是没有理论指导的实践只能是盲目的实践，没有实践充实的理论也只能是空洞的理论，只有将幼儿园管理理论与幼儿园管理实践有机地结合起来，幼儿园管理才能成为一个有的放矢的“高质量、高效益”的管理，才能使幼儿园持续地发展下去。

（作者单位 本溪市第二十四中学幼儿园）

编辑 赵飞飞