以人为本学前教育管理新思考

叶丽霞

摘 要：以人为本是科学发展观的核心，主张人是发展的根本目的。学前教育作为一门综合性学科，在教育管理中，应该以人为本，以幼儿为教育出发点和中心，促进幼儿的人格形成与发展。引导幼儿建立正确的人生观和价值体系、全面发展，学会对他人关爱、学会分享，让幼儿从小养成良好的品格。

关键词：以人文本；科学发展观；活动区域；负担

当今社会，学前教育受到了越来越多的关注。由于幼儿的年龄限制，他们在世界观和人生观方面还是一片空白，可塑性十分强。这就要求教育工作者在学前教育中投入极大的精力，利用先进的教学理论和优秀的教学方法教育幼儿，在教育中融入以人为本的理念，对幼儿加以关怀和尊重，最大限度地激发幼儿的创造力和积极性，实现幼儿和幼儿教育的共同发展。

一、注重幼儿培养，促进幼儿全面发展

幼儿园应该给幼儿提供丰富的活动内容和完善的活动设施，满足幼儿对于多方面发展的需求，让幼儿身心健康发展。在管理中，教师应该坚持以幼儿发展为本的管理理念，加大对幼儿园建设的投入力度，创建高质量的育儿环境，为幼儿的成长构建良好的氛围。

1.优化幼儿园的整体环境

在幼儿园建筑的创立过程中，应该注重设施的完备以及建筑的多元化、色彩化，以幼儿的需求为指导。幼儿园的建筑风格应该贴近幼儿心理，优化整体环境，让幼儿从内心产生对幼儿园的喜爱之情。

例如，建筑的墙壁应该是色彩斑斓的，这有助于刺激幼儿的感官。室内装饰应从幼儿的心理出发，在墙上可以用颜料画一些动画人物或者动物形象，黑板周围可以挂几个气球，在教室的角落也可以挂一些彩带，吸引幼儿的兴趣。在幼儿园室外的空地上应该多摆放一些娱乐设施，如：滑梯、秋千等，让幼儿在玩耍的过程中锻炼平衡能力，增强身体素质。

2.划分活动区域

幼儿园应该充分利用建筑资源，为幼儿建设多种形式的活动区域。幼儿园应该根据建筑格局特点，将幼儿园划分成不同区域，便于多样活动的开展。

例如，教师可以将滑梯下面挖掘为沙地，充分发挥幼儿爱蹦爱跳的天性。在角落划分种植园，带领幼儿种植水果蔬菜，让幼儿知道食物是来之不易的。还可以开辟饲养角，利用幼儿喜爱动物的心理让幼儿喂养诸如小鸡小鸭之类的动物，培养幼儿的爱心。

二、培养幼儿人格，帮助幼儿多元化发展

由于幼儿的可塑性很强，幼儿园应该为幼儿的多元化发展创造有利环境，不能扼杀幼儿的天性。在培养幼儿人格方面，教师应该以身作则，提高个人素质，身正为范，帮助幼儿建立健全的人格。

校园应该开设多项课程，例如，音乐课、美术课、手工课、舞蹈课等丰富多样的课程，让幼儿在全面多样的课程中多元化发展。教师应该有耐心、有爱心，在幼儿学习过程中应该细心热情，让幼儿受到感染，在提高教学效率的同时养成良好的性格。

三、根据幼儿兴趣采取教育方式

在教育中融入以人文本的理念，要求教师根据幼儿的兴趣爱好开设课程并采取幼儿喜欢的教学方式，让幼儿在充满乐趣的过程中掌握基础知识，提高能力。

教师应该在课后问幼儿是否喜欢所学课程，如果不喜欢，询问他们不喜欢的理由，并采取措施解决。讲课时，教师应该采用丰富的肢体语言和高低起伏的语调吸引幼儿的注意力，在课堂上多和幼儿沟通，让幼儿感受到学习的魅力所在。

四、减少幼儿负担

幼儿的身心发展都不完全，如果对幼儿要求过重，那么就会降低幼儿减少对学习的积极性和热情，出现“不愿意去幼儿园”这样的现象，严重的还会增加幼儿的心理负担，伤害学生的身心健康。所以，教师在教学过程中应该降低对幼儿的要求，减少幼儿的负担。

在课余时间，教师应该多带领幼儿玩一些他们喜欢的游戏，鼓励幼儿表达自己的情感。放学后不应该给幼儿留过多作业，解放幼儿的天性。不鼓励家长给孩子报太多的兴趣班、特长班，让孩子在轻松愉快的环境中度过童年。

五、加强家长和幼儿的沟通

幼儿园应该注重与家长的配合，和家长共同承担教育责任。

作为教育的重要力量，家长应该积极配合幼儿园的工作。与此同时，幼儿园也应该采取有效措施为家长创建良好的教育环境，增强家长对家庭教育的重视程度。

幼儿园应该设立“家长开放日”，在该日鼓励家长来幼儿园和幼儿一起度过美好的一天，加强幼儿和家长的沟通。在举办节日活動时，让幼儿和家长一起做游戏，增加家长和幼儿的沟通机会。在平时教师也应该注重和家长多做沟通，向家长反应幼儿在园时的情况，了解幼儿的心理发展，为学前教育不断努力。

综上所述，在幼儿教育中应该坚持“以人为本”的管理理念，采用科学的教育方式，致力于幼儿的价值观、道德观建设，促进幼儿的全面发展。通过注重幼儿培养，促进幼儿全面发展；培养幼儿人格，帮助幼儿多元化发展，根据幼儿兴趣采取教育方式；减少幼儿负担等措施实现以人为本的学前教育管理，为国家人才的培育打好坚实的基础。

参考文献：

[1]杨玉红.大力发展农村学前教育，进一步推进教育公平：写在“国家中长期教育改革和发展规划纲要”研究制定之际[J].兰州教育学院学报，2009（4）.

[2]王桃英.对我国学前教育管理的审视：基于伦理的视角[J].教育探索，2010（3）.

（作者单位 广东省珠海市香洲区名宇幼儿园）

编辑 李建军