“巧用皮筋”进行快速跑教学

2014-04-29 00:44张玉振
新课程学习·上 2014年4期
关键词:彩带老狼皮筋

张玉振

课题:50米快速跑(自主、探究、合作、创新)

教学对象:小学三年级

学习目标:

1.学会快速跑的方法,并能将上下肢动作协调配合起来进行。

2.快速速跑时能做到快速摆臂,大腿依次快速前摆,用前脚掌用力蹬地,加大步子。

3.培养学生勇于创新,敢于展示自我,能通过各种游戏体验快速跑的乐趣。

一、背景

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提,新课标也明确指出:“培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。”为此本课在以学生为主的前提下,充分调动学生学习的积极性。以乾坤圈混天绫(注:用皮筋制成一个圆圈在圆圈上系上彩带)为道具,通过多种教学手段激发学生参与体育运动的兴趣,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与参与合作的乐趣。让学生在不经意间掌握快速跑的动作要领。

二、教学过程

(一)启发兴趣阶段

1.课堂常规,师生问好。

2.自由玩乾坤圈混天绫。(让学生自主发挥、自由想象玩法。如:抛接、套圈、眺格子、比谁投得远等。)

3.在教师引导下,玩抛的游戏。(吹一声哨男生向上抛、吹二声哨女生向上抛、吹三声哨男女生一起抛。)

4.通过语言过渡:问抛向空中的彩带像什么?(像天女散花)过渡到《老狼老狼几点啦!》,这个游戏活动让学生带着问题去玩(为什么老狼第一次没有抓住而第二次能抓住呢?注:老师有意识第一次没有抓住,第二次抓住),这样就让学生一下子对课产生了兴趣,很快知道抓住的原因是速度加快了,这样很快就进入主教学快速跑部分,自然而然地提高了学生参与运动的积极性。

(二)发展能力阶段

本课的主体部分,是教与学的关键,我采用分组和不分组的形式;以教师为主导,学生为主体,以皮筋彩带练习为主线,围绕教学目标的任务展开一系列的训练。

1.试验与观察思考相结合,培养他们合作创新的能力。最终体验出本课的教学目标。主体部分的一开始我就通过皮筋彩带做了两组试验,分别导出快速跑的摆臂、步频和步幅的要领。

第一组:用皮筋彩带套住手臂和松开手臂跑

第二组:用皮筋彩带套住腿和松开腿跑

通过对比得出快速速跑时要做到快速积极摆臂,大腿依次快速前摆、用前脚掌用力蹬地,加大步子的要领。

2.原地把快速跑的动作练一练。(旨在学和练的配合,最终能将上下肢动作协调配合起来进行。)

(1)原地摆臂(有慢到快,体验积极快速摆臂。)

(2)配合手臂原地做一做小快跑练习(倒计时看十秒能摆到三十次吗?旨在练习频率。)

(3)原地把腿压一压。(旨在练习加大步子。)

三个人展示与教师示范相结合,用皮筋彩带作为道具,通过两次检验形成正确的动作概念。(系在腰间进行旨在展示学习效果及检验有没有形成动作定型。)

①用彩带贴着胸口跑不掉下来。

②把彩带变成自己的小尾巴跑,看有没有飘起来。

(三)团结协作阶段

利用手中的皮筋彩带做两人三足走到多人多足走游戏,让学生体验成就感,培养合作精神。(这里主要考虑的是体育器材在一节课中能做到一物多用。)

(四)愉悦身心阶段

1.跟随老师听歌曲《我和你》并做手语来进行放松。

2.小结下课。

三、案例评价

这节课成功的关键是:1.调动学生的上课兴趣,我在教学中创设出了皮筋彩带这种道具,并且利用道具贯穿了整个教学过程,真正做到一物多用。让学生在练习中没有想到就这样一个道具还能有这么多的用处,他们体验到了成功的喜悦,产生了满足感,也愿意一而再、再而三地进行练习。2.改变了老师总是在讲、在教,学生站着听,给了机会让学生自己去研究。让学生自己去想、去练,练了以后发现问题再问。这样不仅有利于学生积极学习,也有利于抓住教学重点和难点。3.游戏的设计,我在开始就营造了一种宽松的氛围,让他们自由玩,然后老师带领集体玩,学生很活泼,课堂也很和谐。最后的警察抓小偷、两人三足走到多人多足走游戏更是培养了学生团结合作的能力,让课达到了高潮。

四、案例教学反思

这只是我在进行快速跑教学时的一点所得,希望和大家共勉,我深深體会到,在课堂教学中,只有给学生足够的展示机会,只有倡导自主、合作、探究的学习方式,才能促进学生的全面发展。

(作者单位 江苏省镇江市镇江新区实验小学)

编辑 温雪莲

猜你喜欢
彩带老狼皮筋
童年的阳光姐姐(七)
制作声音盒
吓走老狼的“A”
封二、封三/马兰开花二十一
皮筋小船
眼花缭乱彩带舞
需要多长的彩带
让句子变成彩带
“老狼,几点了?”
老狼的化装舞会