针对实际应用的Linux实验教学研究

唐宜清

摘 要：随着我国教育事业的稳步发展，为了满足社会对于创新型Linux技术人才的需求，培养出能力更为全面的应用型人才，采取了国际先进的Linux实验教学方式，并取得了优异的教育成果。针对实际应用的Linux实验教学进行深度研究成果与理念，剖析Linux实验教学方式的特点及未来发展趋势，以期为我国应用Linux技术教学方式提供可借鉴的依据。

关键词：实验教学；多层次；教学模式

社会对于应用型人才的需求日趋增长，这与我国各方面建设的快速发展密不可分。国家为了逐步加大对Linux技术人才培养的力度，国家教育部在2005年批准了在清华大学、北京大学等全国40几所高校构建国家级Linux技术培训和教育中心。在实际应用过程中，Linux实验教学模式逐渐凸显其教学优势，因其融入了开放式教学模式、网络化教学模式、学科竞赛等环节，令教育过程效果极佳，收到可喜的教学实效。

一、Linux实验教学初探

Linux实验教学实质上是一种多层次的实验教学体系的统称，一般来讲，Linux仅仅作为一种计算机操作系统而存在，但作为一种实验教学方式而存在，令其内涵进一步加深了。与Linux内容相关联的实验教学内容分为操作系统原理与操作系统应用两个部分。再进一步扩大其内涵可知，Linux的领域极为广泛，不仅涵盖了Linux操作系统，而且还包括该系统在各领域的实际应用，

以及基于Linux操作的技术和方案等。

二、实际应用的Linux实验教学研究

1.Linux实验教学的实际应用状况简述

在具体的实际应用Linux实验教学过程中，采取基于CDIO所

倡导的“项目式”设计与实验。如：基础的应用Linux课程中，设计了几种常见的项目门类，教师引导学生自我提升学习能力，自行从互联网上下载源于Linux的操作软件，经调试后，独立制作软件。通过这样的实验教学，让学生能够自主应用各类软件的技能，且

不依赖传统应用软件，学习创新技术，这对于学生未来的发展极为有利。

2.Linux实验教学的特点简析

实际应用的Linux实验教学形式具有多元化的特点。其多元化的特征是相对于传统教学模式而言的。因为以往的实验教学往往采取一种固定的模式，即第一步为教师传授理论知识，第二步为教师进行现场演示，第三步是学生参与实验过程，最后是交流与反馈。传统的实验教学方法对学生的创新思想形成了禁锢，无论从专业知识的吸收和培养程度还是从教学质量上来看，都是极为不利的。相比较而言，Linux实验教學方式，它有其独立的实验中心与Linux平台，在对于创新性人才的教育方面更具其独特的优势，当然，这与传统的教学课堂并不冲突，只是在原有基础上融入了开放式教学模式、网络教学模式与学科间竞赛等内容，令Linux实验教育更具时代感与教育优势。

（1）基于Linux平台的开放式教学模式

实际应用的Linux教学课程门类较多，而且课程可根据学生自身时间管理的不同而选择不同的教学形式，相对比较自由。开放式教学中的课余开放式教学课程是针对全校学生的技能提升训练，而周末开放式的重点在于小组范围内的专题讨论，且在讨论过后展开基于Linux平台的实践应用和研发。这种方式的推行，能够提升学生的实操能力，有利于学校素质教育模式的普及，提

升教学质量。

（2）基于LAMP平台的网络化教学模式

Linux实验教育中心实则为基于LAMP平台的综合管理系统，简单地说就是，Linux实验教学功能有很多，且要通过综合管理系统进行归结。该综合系统的职能又可细分为：课程教学内容系统、技术系统、研发系统等，且各系统之间都有着千丝万缕的微妙联系，进而构成Linux实验教学网络。

通过对于实际应用的Linux实验教学的研究，发现其教学质量较应用初期有了明显的提升，教学内容与方法都进行了有效的革新，培养了大批创新型Linux技术人才，且能够快速适应我国社会的发展要求。可见，在我国目前实际应用的Linux实验教学模式是可行的，随着Linux技术的进一步发展，这种教学优势将更为凸显，期待我国发展更多且具有实践意义的Linux实验教学中心，以此来促进我国教学改革。

参考文献：

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（作者单位 长沙师范学院）

？誗编辑 杨兆东