人文精神视域中理工科大学生的思想政治教育

樊朝刚

摘 要 在经济全球化、社会文化多元化的条件下，理工科大学生的思想状况呈现出重实用，轻审美；重个人，轻集体；重利益，轻道义的特点。社会、学校、个人是造成理工科大学生思想现状的主要原因。高校辅导员以思想政治教育为工作出发点，注重培养理工科大学生的审美情趣和人文素质，争取把学生培养成自由全面的社会人。

关键词 人文精神 理工科大学生 思想教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

Science and Engineering College Students' Ideological and Political

Education in Human Spirit Perspective

FAN Chaogang

（Publicity Department of Zhejiang International Studies University， Hangzhou， Zhejiang 310012）

Abstract In the context of economic globalization， social and cultural diversity of conditions， state of mind showing a heavy science and engineering students practical， light aesthetic； heavy personal， light collective； heavy interest， light moral characteristics. The community， the school， the individual is the main cause of the status quo thinking of science and engineering students. Ideological and Political Education of college counselors work with the starting point， focus on training and human aesthetic quality of science and engineering students， and strive to nurture students with comprehensive social freedom.

Key words human spirit； science and engineering college students； ideological education

“培养什么人，如何培养人”是教育目标和教育方法的本质要求。新中国成立以来，受苏联教育模式的影响，我国高校对理工大学生的培养形成了重技术实践能力培训，轻人文精神熏陶的局面。改革开放以来，社会主义市场经济体制确立，经济全球化时代如约而至。在“以经济建设为中心”的历史语境中，理工科大学生发挥了其技能优势，促进了科技、经济的发展。随着改革的进一步深化，国内外各种思想、潮流、文化相互碰撞，对理工科大学生思想政治教育产生了深远的影响。在多元化的社会格局中，如何加强理工科大学的思想政治教育是每一位教育必须思考和面对的问题。本文试图以人文精神为逻辑起点，从理工科大学生的思想现状、形成原因和应对策略三个角度进行阐释和讨论。

人的自由而全面的发展是马克思科学社会主义理论的重要内容。良性的教育能够弥补社会分工的片面性，促进社会个体自由而全面的发展。受社会舆论、教育模式和个体价值多元化的影响，理工科大学生的思想状态呈现出重实用，轻审美；重个人，轻集体；重利益，轻道义的特点。

一是重实用，轻审美。在二十世纪，实用主义是美国的一种主流思潮，对美国的法律、教育、社会、宗教、艺术都产生了重要的影响。受实用主义社会思潮的影响和理工科专业思想的限制，理工科大学生单纯的追求技艺的提高，崇拜价值理性，缺乏人文素质的提高。人的自由、全面发展离不开无功利的审美诉求。建立在主客观相统一，理智和情感相互协调基础上的经验才能无限的接近真理。理工科大学生既要努力学习本专业基础知识又要注重人文素质的提高，以期达到实用的功利性和审美的无功利性的平衡结合。二是重个人，轻集体。受西方个性解放思潮的影响，以90后为主体的理工科大学生，崇拜个体本位思想，把追逐个人主义误读为思想的解放。这种极端的个人主义倾向影响了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，偏离了社会主义核心价值体系。作为高校思想政治辅导员要注意“引导当代大学生德育为先，全面发展，坚持实现自我价值与服务祖国人民的统一，这是个人发展与社会发展的统一性关系在人才培养目标上的重要体现。”①三是重利益，轻道义。在社会主义市场经济条件下，利益是衡量市场的重要指标。在利益的刺激下，市场选择多元化，行为主体趋于多样性和多变性。“社会主义义利观不仅肯定某种整体利益至上，而且认为整体和个体、道义和功利应当兼顾并举，在对立中达到统一，反对用功利的、片面的观点看待公私义利问题。”②理工科大学生是祖国建设的生力军，担负着科技的发展和创新。在“物欲”时代，理工科大学生要树立正确的价值观，坚持社会主义义利观，坚决抵制享乐主义、拜金主义。

世界上的一切事情都是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的整体。笔者认为，探究影响理工科大学生思想现状的原因可以采取主客观二分法。从客观角度讲，社会、家庭、学校是影响理工科大学生的主要因素；从主观角度讲，个体的理论修养、学识文化、价值观、个体遗传差异都是影响理工科大学生思想现状的因素。

一是客观因素的影响。从社会层面讲，改革开放以来，社会主义市场经济体制逐步确立。以经济建设为中心，科学技术是第一生产力成为了社会经济发展的主旋律。市场经济不仅是一种经济体制还是意识形态的反映。随着社会改革的深入，理工科大学生的价值观发生了微妙的变化。（下转第68页）（上接第64页）学科专业的实用性、就业前景和自身发展是理工科大学生首要考虑的问题。为迎合市场的需求，理工科大学生专注于专业知识的学习、荣誉证书的取得，过度忽视人文素质的提高和审美的培养。从学校层面讲，首先，受苏联教育模式的影响，我国的课程设置出现了过度专业化倾向。在理工科院校，人文社科类的课程相对较少，存在着教育不平衡现象。其次，理工科院校教师的人文素养、审美诉求对学生的思想状态也有着潜移默化的影响。理工科院校的教师往往存有重理轻文的思想，直接影响了学生的学习选择。最后，校园文化建设对理工科大学生人文素质的培养有着直接影响。良好的校园环境建设是大学生身心健康的基础。学校应努力创造浓厚的学术氛围引导和培养学生。从家庭层面讲，家庭教育是学校教师和社会教育的基础，具有终身性。在早期的家庭教育过程中，学生家长对孩子教育的期望值较高，过分追求教育的功利性、速成性。用一种现实、功利的教育观培养孩子，分数成为衡量孩子的价值尺度。这种片面的教育观会造成孩子信仰的缺失和精神的滑坡。二是主观因素的影响。内因是事物发展变化的根本原因，对事物的发展起促进作用。理工科大学生自身的思想境界、道德追求对其行为选择有着内在的驱动力。理工科大学生由于对物质的顶礼膜拜造成了行为个体的物质异化。过度的依赖机械功能，个体的主观能动性丧失，造成了行为主体机械化、符号化、单一化。另外，从遗传学的角度考察，遗传基因对个体的生理、心理都有着重要的影响。理工科大学生个体遗传的差异也是造成其思想境界不同的重要因素之一。

大学高等教育的核心是立德树人。辅导员队伍是大学生思想政治教育的重要阵地。在新形势，新条件下，影响理工科大学生思想现状的原因有其复杂性、多样性。作为坚守在高校思想政治工作一线的专职辅导员要注重理论联系实际，因势利导、因材施教，结合学生自身的性格特点对其进行思想教育。

（1）立足社会实际，不断提高学生的社会实践能力。教育的目的是为了让学生更好的服务社会。在立足社会现实的基础上，理工科大学生可以通过开展暑期社会实践、课外实习、社区帮扶等活动多渠道的了解社会，对社会上流行的各类思潮保持清醒的认识，不断增强对社会正能量的认同感。（2）贴近学校生活，积极参与校园文化建设。校园文化是学校师生员工在特定价值观念基础上进行物质与精神创造的结果及其过程。③理工科大学生不断提高自身的人文素质，弥补自身的知识结构缺陷，以便达到知识的平衡发展。（3）贴近学生本人，努力提高学生自身的思想水平。在德尔斐的阿波罗神庙上，刻有“认识你自己”的箴言。理工科大学生只有清楚认识到自己的不足才能在成才、成长的道路上发展得更好。从认识自己的不足到改变自己的世界观、人生观、价值观是一个自我蜕变的过程。理工科大学生学习专业基础知识的同时也要加强自身的政治修养。

注释

① 张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社，2010：11.

② 黄亮宜.社会主义义利观——面向21世纪的价值选择[M].河南人民出版社，2011：266.

③ 葛金国.校园文化建设导论[M].合肥：安徽大学出版社，2003：45.