浅谈多媒体在小学数学中的实效

杨国英

随着科学技术的突飞猛进，计算机属性的不断普及和进步，多媒体的应用已经是人民日渐习惯的获取知识和信息的手段，现在利用多媒体资源来进行教学，是改善教学环境的一次科技浪潮，是教育程序动态的演示，强有力的获取知识，信息的氛围，让学生拥有广阔的思维空间，培养了学生的创新意识，对教训环境的创设，教训目标的实现以及学生对教学内容的掌握扽不过发挥着很大的作用，多媒体的运用可以使教学活动日益现代化，从而现化教学的过程，提高教学的质量，下面就本人谈谈多媒体计算机在辅助教训实践中的几点看法：

一、应用多媒体教学创设情景使学生感受美

教育心理认为，教育内容和方法的新颖性，多样化，趣味性是激发学生学习动机的重要条件，多媒体技术以其鲜明的图像，生动的形象和灵活多变的特点一起学生的注意，激发学生学习的兴趣，例如：在简单的人民币计算教训中，我设计了一个小百货商店，里面有同学最爱吃的各种水果糖，还有学生喜欢的玩具，如小汽车，飞机，摩托车等。上面都标有价格，售货员提出问题并引导入新课，同学们你们都想买什么呢？运用多媒体技术的图，文，声，像等丰富媒体表现功能创设教学情景，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至使知识的学习融入到新颖别致的娱乐中，发挥寓教于乐的学习优势，使同学在轻松，愉快中掌握知识，因此改变教育观念，大量地使用现代化远程教育资源，通过网络化学习，多角度，全方位应用现代化远程教育资源，并把他纳入到教学之中，使学生在看看，玩完，想想中完成练习，不仅提高了学习效果，减轻了学习负担又开阔了同学们的眼界，拓宽了他们的知识面。

二、应用多媒体教学提供直观材料丰富学生的感性认识

心理学研究表明，人类的认识活动是从感性认识逐渐上升到理性认识，这是人类认识过程中遵循的一般规律，在常规的教学中，由于收到时间，空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现，而现代教育技术手段能够创设图，文，声，色及网络一体，利用多种表现形式，多样，生动，有趣的模拟和呈现实际生活情景，有利于沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学，爱学数学，应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。如在：二年级数学中平移与旋转，介绍的就是生活中的现象，什么是平移？什么是旋转？在生活中有什么用处？对二年级学生来讲是十分陌生的，我就利用摄像机摄取的生活中平移，旋转现象让学生观察，把学生放在现实情景来认识概念，了解作用，使学生从不同的角度丰富了学生的感性认识，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生豁然开朗。

三、运用多媒体教学促进学生的自主学习发展学生的思维能力

发展学生的思维能力是小学数学教学的核心任务，也是对学生进行素质教育的重要目的，教学数学应十分注意学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较，分析，综合，抽象和概念等思维能力，如在教学三角形内角和180度时，我首先利用多媒体创设情景导入，让学生自己提出问题，利用计算机可以任意拖动图像的功能，给了任意的几个三角形的量角器，让学生自由选择自己喜欢的三角形测量各个角的度数，尝试能否找到解决问题的方法，学生按照自己的想法任意拖动量角器和三角形的各个角寻找解决的方法，由于计算机设计了返回程序，学生利用计算机边演示，边讲解，体验着成功的喜悦，通过学生的相互交流，促进了学生的多向思维，同时也提高了学生自主学习的能力，

四、运用多媒体教学化难为易突破知识点重点和难点

在教学中，经常遇到一些让教师说不清，学生又难以明理的知识点，而这些知识点往往是我们教学中的重点和难点，传统的小学数学的信息传递形态，重要以静态形象和口语交流为主，以模型，挂图，板书和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，尝尝感到单调，枯燥，注意力不集中，学习效果不理想，而利用多媒体可以演示，形象具体，动静结合。声色兼备的作用，可以使抽象的道理具体化，深奥的道理通俗化，枯燥的知识趣味化，静止问题动态化，突出教学重点，化难为易，减缓学生的攀援思维高峰的坡度，从而有效的实现精讲。如在数学射线具有无限延展这一特点时，由于现实生活中不存在这样的物体，所以学生对无限延展一词的理解似懂非懂，为了帮助他们理解无限延展一次的意思，我在设计多媒体时，利用多媒体的动画功能，在屏幕上首先出现一个亮点，然后向一段延伸，成为一道亮线，而且亮线的越来越长，越来越长，逐渐伸出了屏幕，我一边演示，一边讲解，像这样无止境的延展下去，亮线将无止境地延长，借助这样的动态演示，学生头脑中出现了无限延伸的情景，学生对无限延伸一次有了真正的认识，从而突破了这节课的教学难点，提高了教学效率，也培养了学生的空间想象能力。

计算机多媒体技术可以帮助学生更快，更好的掌握知识，在以往的课堂教学中，广大教师也借助了一些具体教具，精心组织教学，达到教学目的，但现代教育技术的出现，可以使我们将多媒体计算机作为一种教具引入课堂，计算机多媒体技术以其形象直观，信息量大等特点，使课堂教学发生了很大的改观，实现了数学基本知识与社会信息结合，教师传授与学生自我发现相结合的教育目标，但是多媒体课件的应用毕竟刚刚起步，有些人只看到了它的优点，忽视了它的工具性，为使用多媒体而使用多媒体，甚至违反教学规律而发生。那么在新课程课堂教学中，怎样恰当地使用多媒体，要努力注意多媒体与传统专利法结合的问题，利用多媒体教学，它是传统学校教育功能的延伸，如何最大限度的使用好远程教育资源。应在不断扩大校园建设规模的情况下，扩大教育规模，使学生通过网络学习，掌握更多的知识，我认为在教学中要很好的应用现代教育技术手段，使其在教学中发挥更大的作用，最终实现教育思想與手段的完全现代化。