高中物理教学初探

党亚奇

摘 要：良好的教学方法是提高课堂教学效率的有效载体，教师采取良好的教学方法，能促使学生更好地发挥自身潜能，因此，结合自身教学，提出了高中物理教学的几点看法。

关键词：高中物理；教学策略；探索

在高中物理教学中，教师要注重教学方法的实用性，让学生在短时间内理解知识，掌握知识。以下是本文结合自身教学实践探索的几点看法，仅供参考。

一、营造民主、平等的教学氛围

和谐、民主的教学氛围是激发学生学习兴趣的基本前提，作为教师，要善于观察学生，把握学生的实际情况，根据教学内容，结合学生实际，为学生营造良好的课堂氛围，提高课堂氛围的活跃度，为课堂教学提供生机与活力。教师要主动接近学生，与学生成为朋友，消除他们的紧张情绪，增强他们的求知欲望。

二、运用类比法开展课堂教学

类比法是物理教学中的常用方法，可以帮助学生深入掌握一些难以理解的理论概念、方法规律等，教学中我们发现，很多学生对用比值定义的物理量理解有误，如，电容、电阻、场强等，造成这一现象的原因是学生只注意了数学形式，而忽视了其中的物理意义。此时，我们可以利用匀速直线运动中的“速度”与“比值”进行类比，来加深学生对概念的理解与掌握。

三、理论结合实际开展教学

物理知识源于生活现象，我们要有意识地理论结合实际，在教学活动中融入生活的元素，一方面可以缓解枯燥的学习氛围，创造轻松愉快的学习环境，活跃学生思维，激发学生学习的动力，另一方面可以让学生体会物理知识的价值，感受物理知识的魅力，促进学生发散思维的培养。因此，我们要开展多样化的课堂形式，通过物理实验列举生活中的实例，给学生提供自主设计实验和自主探究的机会，引导学生从多角度思考问题，在提高学生实践能力的基础上促进学生创造性思维和自主学习能力的发展。例如，在探究影响电磁感应中电流方向的因素时，本人将学生分成若干个学习小组，以小组为单位进行实验探究活动，提出猜想，进行推理，进行实验验证，最后讨论总结归纳撰写实验报告，引导学生从生活中寻找蛛丝马迹，培养学生发散思维。

总之，对于高中物理教学的探索是一个长期而又复杂的过程，需要我们广大物理老师在今后的教学中不断加强自身学习，并在教学中采取各种有效方法，让学生更有效地掌握所学物理知识，不断提高教学效率。

编辑 谢尾合