关于高中物理合作学习模式的探究

王彬成

摘 要：当今新课改对于学生的学习提出了三种学习方式，分别为自主学习、合作学习和探究学习，但是当今的高中学校受到高考带来的压力，在这些方面的贯彻并不彻底，很难实现真正意义上的课程改革，尤其是在合作学习的创新与实践中，仍然存在着很多的问题，物理作为一门应用性和灵活性极强的学科，对

于合作学习模式的真正应用也不够广泛，浅谈合作学习模式应用的必要性并提出关于合作学习的建议。

关键词：高中物理；合作学习；课堂

一、合作学习模式的必要性

新课程倡导的合作学习模式越来越成为学生锻炼能力的一种有效依托，它不仅有效地提高了学生的学习效率，还使学生在学习的过程中各项能力得到一定的提升，以适应当今社会的需求，我们从以下三个方面来分析合作学习模式存在的必要性：

1.当今社会的需要

当今社会科技发展迅速，对于技术型人才的需

要也越来越多，而很多的科研项目也需要技术人员之间的相互配合、相互协作，这种协作可以是小范围的，也可以是跨国界的。总之，对于合作的要求也随之提高，所以，学生时代对于合作能力，尤其是研究方面的合作交流对于日后相关方面的工作也有着巨大的影响。除此之外，合作能力也不再仅仅局限于科研方面，在当今社会的方方面面，合作也慢慢成为检验人各项素质的一项重要指标，无论是公司的招聘还是校园里的大大小小面试，都对于个人的合作能力十分看重，从一个人的合作能力中可以侧面地反映出其自身性格、素质和人际关系，故合作学习的模式是适应社会需要的一个基础性训练。

2.高中物理学习的特殊性

物理的学习是一门应用性和灵活性都较强的学科，而很多知识的推导过程需要学生自己去合作完

成。通过调查显示，在学生的心目中，物理知识的学习还存在着很多的困难，而由于高考的不断改革，物理题目的灵活性也越来越强，所以在很多知识的学习过程中，一个人的智慧往往是不够的，这就需要学生自主地合作探讨，在合作中相互启发，相互补充，在各种思维的交锋中得到升华。

3.高中物理学习的现状

细看当今的物理学习还存在很多的问题，例如，课堂氛围不够活跃，很多的教师仍然无法丢弃传统的教学方式，而传统的说教式教学方法在学生学习兴趣的培养和学习效率的提高方面都存在着一定的问题；另外，在课堂的学习中，师生的互动较少，不利于师生关系的培养，且同学之间缺乏交流，学习效率低下；再者，在物理学习过程中，很多的问题需要在不断地探讨和研究中得出结论，而当今的物理学习缺乏思维的锻炼，很多学生只是靠老师的讲解得出答案，对于知识的理解也不够透彻。

二、如何实现高中物理合作学习

1.突破传统教学方法，兴趣导入

传统的教学方法较为陈旧，教师说、学生记的模式已经不再适应当今物理开放性课堂的构建，故增加学生的学习兴趣是合作学习的前提，教师应当综合运用兴趣导入法将学生对物理课堂的兴趣提起，提出设问，让学生通过自主的实验探究得出问题的答案，打破原本单一的课堂模式，让学生爱上物理课堂。

2.构建竞争性小组

高中生在这一时期的集体荣誉感较强，如果教师创造合理的竞争环境，这种意识将会提高学生的学习效率，让学生以取得胜利为目标，学会合理地分配组内工作，高效地完成教师给予的任务。例如，教师可以将同一实验任务交给不同的小组，哪个小组能在最快的时间内完成并得出正确的结论即获胜，这样的活动不仅可以增强学生的集体荣誉感，更增强了组内的合作能力，使学生在学习效率提高的同时能力得到锻炼。

高中物理的教学需要我们每个物理教育者不断地探讨和发现，我们应当充分认识到物理教学的特殊性，结合当今社会的实际，寻找到适合我们自身的教学方式。

参考文献：

[1]姚凤薇.物理学习兴趣初探[D].合肥工业大学，2003.

[2]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报：教育科学版，2001（02）.

[3]李红宇.狄尔泰的体验概念[J].史学理论研究，2001（01）.

[4]叶澜.让课堂焕发出生命活力：论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（09）.

编辑 马燕萍