论大学生体育兴趣的培养

李 胜

(黑龙江财经学院体育军事教学部，黑龙江哈尔滨 150025)

兴趣在人的生活中有重大意义，也是学习动机中最现实、最活跃的成分。兴趣是指人的积极探究某种事物的认识倾向。很多心理学家、教育学家都谈到过兴趣问题，卢梭就儿童的需要和兴趣作为他教育思想的主要依据;赫尔巴特则认为教学应以多方面的教学为基础;苏霍姆林斯基则提出了“学习兴趣是学习活动的重要动力的主张”。那么，如何提高和培养学生对体育的兴趣呢?

一、提高对体育的认识是培养兴趣的前提

兴趣是认识中的倾向，而不是活动中的倾向。活动中的倾向叫爱好。一个人如果仅仅对某一事物具有一定的认识兴趣，而没有去从事相应的活动，这只能认为他对某种事物感兴趣，而不能称为爱好。因此，爱好是兴趣的深化，是将自己所感兴趣的事物转化为社会实践的倾向。如果一个大学生对体育很感兴趣，对很多体育比赛都喜欢观看、评论、分析，但却不愿意从事体育活动，我们只能说他对体育感兴趣，而不是对体育的爱好。我们体育教师最终的目标，就是要把大学生对体育的兴趣变成对体育的爱好，变成行动，将兴趣付诸实践，真正地从事体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的合格大学生。

二、注重科学选配教材是培养兴趣的基础

教材就是教学内容。教材的选择一定要考虑学生的生理和心理特点。笔者曾经搞过一次学生对体育兴趣、动机、需要的调查。通过调查得知，学生对体育项目(即教材内容)有明显的选择性。女同学普遍喜欢韵律感强、动作优美、对抗性不强的教材，如韵律操、健美操、体操、排球、武术、舞蹈、滑冰等。而男同学则喜欢对抗性强，动作比较激烈的教材，如篮球、足球、排球、武术、体操、速滑等。实践证明，根据学生的兴趣和愿望选择报项，“开选项课”，是一种很好的方法。这一方法能满足学生对自己所爱项目的选择与需要，真正体现了“寓技于乐”、“以趣激情”，能大大提高学生们对体育的兴趣。现在，很多学校已经开始了这方面的尝试，并取得了很好的效果。

还要注意教材的科学性、系统性，在安排教材是注意与中学教材的衔接。中学体育由于受师资、场地、器材设备的制约，很多中学(尤其是农村中学)的体育教学远远达不到教学大纲的要求，因而学生的体育水平表现得参差不齐。面对这一现实，就要注意教材的难易程度，不能太难。如果在规定的教学时数内仍不能学会，自然会挫伤学生的学习积极性，随之，也就失去了对学习的情趣。如果太简单，总没有什么新的东西给他们，也同样会使他们失去学习的兴趣。因为兴趣总是伴随着新异和探求的。

三、创造和谐的气氛是培养兴趣的重要条件

心理学告诉我们，“兴趣永远带有情绪色彩”。“由于客体在情绪上的吸引力，兴趣可以自发地和无意识地表现出来”。教学这项双边活动，学生是主体。因此，作为一名体育教师，如何创造一种和谐的气氛、如何激发和提高学生的情绪、如何以自己饱满的情绪去影响学生，去感染、吸引学生是非常重要的。创造一种和谐的气氛，建立一种互相尊重、互相爱护的师生关系，是提高学生兴趣的一个重要条件。教师不要把自己的不快情绪暴露给学生。教师情绪的高低，对学生的情绪有着直接的、决定性的影响。因此，要想创造一种和谐的气氛，创造一种良好的师生关系，教师务必努力提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，言传身教。

微笑是一种最好的、最让人喜欢的面部表情，它能拉近人与人之间的距离，给人以亲切的感觉。如果我们的教师，每天都把微笑带给学生，那么，学生就会回报给教师以笑脸，听到的是学生的笑声，感到的是学生的真诚与热情。反之，如果教师面对学生时是阴沉的苦脸、冷漠的表情，那么，学生就会感到压抑沮丧，没有精神，就会失去对学习的热情与兴趣。由此可以看出，教师的面部表情是何等的重要。教师要控制自己的不良情绪，千万不能把不良情绪带进课堂，更不能拿学生当出气筒。

四、提高教学艺术，把课上得生动活泼是培养兴趣的关键

什么是教学工作的艺术性呢?概括起来可以理解为“最巧妙、最迅速、最合理、最生动、最具体地调动人的积极因素的最有效的方式和手段”。为了提高教学的艺术性，作为体育教师，必须勇于创新和探索，摸索教学工作的规律，只有这样，才能取得教学上的主动权。

1.讲究语言的艺术性

俗话说：“话不在多，而在精”，“精不在无，而在妙”。体育教师如能用准确鲜明、生动形象、简明扼要、风趣多彩、逻辑性强的语言艺术进行授课，对于感染学生 、激发学生的情趣是十分重要的。作为一名体育教师，除了认真钻研业务，还应加强自己的语言修养，用语言的钥匙打开同学心灵的大门，提高他们对体育的兴趣。

2.提高组织教学的艺术性

所谓教学的艺术性，就是用最有效的方法，把学生的积极性最大限度地调动起来，在生理上达到合理的负荷，在心理上得到愉快和满足，一堂课组织的好坏，关键是认真研究教材，认真备课，在教学方法上下功夫。一个教学内容的完成，可以采用多种多样的方法。实践证明，以游戏作为准备活动的重要内容之一，对于激发学生的兴趣，引起学生学习动机是非常重要的。在每次课的准备活动中都有不同的游戏出现，会使学生情绪饱满地过渡到基本部分，对提高课程质量能起到很好的作用。

五、教师为人师表是培养兴趣的重要一环

学校中最重要的人际关系是师生关系。师生关系的好坏会直接影响教学教育的质量，影响着学生个性的发展，影响着学生学习兴趣的培养。良好的师生关系是教学过程中的重要激励因素。师生关系好，学生就乐于接受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道”。在师与生、教与学这对关系中，教师是师生关系的主导方面，建立良好的师生关系，教师至关重要。

1.教师要做到为人师表

所谓为人师表，就是教师要在德、行方面成为学生的楷模，自己的言行举止要为学生做出表率。在青年人接触的众多人中，对他们影响最大、感触最深的莫过于教师了。教师的师表作用越好，对学生的影响就越大。而兴趣正是在接触某事物时，受某事物的深刻影响而形成的。体育教师必须努力做到为人师表，成为他们心目中理想的“模特儿”，用我们对体育的热爱给他们以深刻的影响，以培养他们对体育的热爱。需要是情感和情绪产生的基础，如果他们的需要得到满足，就会引起肯定性的体验，如愉快、满意、喜爱等;反之，则会引起他们否定性的体验，如不满意、忧伤、厌恶等。愉快的情绪对培养兴趣有着重要意义。因为兴趣永远带有情绪色彩，愉快的情绪是培养兴趣的基础。我们要努力成为他们需要的教师，满足他们的需要。

2.教师要尊重学生

尊重是建立良好师生关系的根本保证。在师生关系中，教师显然处于优越地位，这种角色的差异造成的不平等很容易使教师产生对学生的支配意识和权威心理，表现为在与学生交往中容易出现对学生没有足够的尊重，也使得教师在与学生交往中很少注意自己的方式和方法。这是师生关系处理不好的重要原因。

3.教师要真心实意地关心和帮助学生

每个人都希望得到他人的关心和帮助。来自教师的关心和帮助可以满足学生多方面的需要，尤其是心理上的支持和在困难挫折情境下的帮助，对建立良好的师生关系意义重大。

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【李 胜：黑龙江财经学院体育军事教学部讲师，研究方向：体育教学训练】