那些“差生”

王木春

(漳州市东山一中，福建漳州，363400)

七八年前的一天晚上，我和同事在街边吃夜宵。两个小青年走过来，坐在我们旁边。突然，有人喊“王段长”，我扭头，朦胧的灯下，辨认出一张熟悉又生疏的脸，“阿翔！”两三秒钟的惊讶后，我脱口而出。

“哈哈，段长，您还记得我啊。”阿翔说。似乎他比我更惊讶。

“你，阿翔，我当然记得的。”

阿翔告诉我，他现在在外地读大专。我笑着问，现在表现有没有乖些？“乖了，哪还像高中生一样。”他的声音变低了，仿佛有些腼腆，完全不见高中时代的那种无所谓的表情。

过一会儿，阿翔站起来，说：“段长，我替您买单吧。”我说：“你还是学生，我来付钱吧，将来赚大钱了，你再请我。”

同事问我这个阿翔是哪一届学生，这么乖巧懂事。夜色中，我们散着步，我向他谈起阿翔的旧事。

阿翔是高中2004届的学生。我是这一届的年段长，不过没教过他，准确说，是他没资格当我的学生——他的“身份”属于扩招生(高中自费生)，按校方土政策，扩招生只能在“慢班”学习。这个阿翔不仅学习差，表现更差，是标准的“双差生”。不用说，这种级别的“双差生”不可能不进入我的“法眼”。

打架是他的拿手好戏。高一入学不久，阿翔就和同学打过一场，被年段警告一次。之后他倒是安分了几个月。上高二时，学生文理分科，并重新编排快慢班。本校某老教师要求年段照顾一下阿翔，尽量安排进快班。此时我才知道，阿翔是这位老教师的亲外甥。当然，这类“双差生”最终还是不可能进快班的。

高二上学期，学生打架斗殴事件一时暴增。虽然只是小打小闹，但对整个年段的学风影响颇坏。其中的一起打架事件，阿翔是积极参与的。我找过本校这位老教师，请他协助教育他的亲外甥。老教师表示无能为力，理由是阿翔的家庭背景较为复杂。这我知道，班主任家访过，了解他的家庭情形，也反馈给了我。作为段长，我觉得已仁至义尽，只好在年段内部公开点名批评了他。

“阿翔，这已经是你第二次打架了，如再发生，恐怕要被学校勒令退学了。”我记得曾经在教室外的走廊里，当面恶狠狠地警告过他。那时，他留着凌乱的长头发，一副流里流气的模样。不过，他态度很好，表示一定改错。

可是，阿翔实在记性太差，不久老毛病复发，再次被逮到学校保卫科。这次，他一再申辩很冤枉，说他没有直接参与打群架，更非什么主谋，只是被动拉入而已，等等。但是，鉴于他的前科，我是不信这些辩词的。在集体研究处分时，我的意见是干脆勒令阿翔退学，因为屡教不改，留着将带坏年段一批学生。而学校某领导意见不同，他认为，虽然阿翔多次打架，但情节都不严重，对于未成年的学生，学校还是以教育、感化为主，毕竟勒令退学非同儿戏，会影响一个人的一生。当时我听了，心想，领导真是站着说话不腰疼，他又不是段长或班主任，不清楚管理这种“差生”的难处。可在理智上我还是认可领导的想法。阿翔终于逃过了被勒令退学的厄运。

高三这一年，阿翔倒不再惹事，安安静静地毕了业。直到两年后的这个夜晚，我第一次见到他。他的头发仍长长地披散在脸上。但我没想到，他还愿意认我这个段长，这个屡次通报过他，恶狠狠地警告过他，并且差点儿将他轰出校门的段长。

此后几年，我没有再遇到阿翔。

2012年，我亲戚的孩子结婚，在一家酒店办婚宴，我提早到酒店大厅协助迎宾。正忙碌着，一个年轻人跑到我跟前向我打招呼。我想不起眼前这位白衬衫、黑西裤，生气勃勃的青年是谁。“我是阿翔啊，段长。”我诧异着，瞬间无法把记忆中那个披头散发的阿翔和眼前这位留着寸头的小伙子联系起来。

阿翔告诉我在他这家酒店上班，是前台的负责人，等等。他面带微笑，声调柔和，彬彬有礼，甚至可以说温文尔雅。他完全变成了另一个人。

又过了一年，我带一位客人来这家酒店住宿。那天，我在大厅里等客人，阿翔出现了，请我到他隔壁的办公室喝茶，我们随意地聊着。我问他是如何看待高中时代的自己的。“那时年纪小，非常不懂事，让老师们很操心，特别是班主任。后来读了大学，就不能不收敛了，再后来，进了社会，更不一样了，凡事要按规矩来。这些年我也吃了许多苦……”

离开酒店后，想起阿翔的话，我不由地感慨：原来，每个学生都是一样的，每个学生有自己的成长路径，自己的人生道路。当然，最重要的一点是，他能自食其力，不做坏人。而作为教师，我能做的，就是帮他认识到这点。相形之下，分数并不重要。然而在我年轻时，总是太功利，常常用“好学生”和“差生”去区分学生，这有多么可笑。

近年来，随着高校的扩张，学校之间的竞争已不是考多少个本科或一本学生，而是几个上“2+8”名校，如果一所普通中学有个把学生考上北大清华，便名声大噪，大有“一白遮百丑”的感觉。在这种语境下，有些年轻教师也跟着鼓噪，甚至扬言道：“多管其他学生干吗，反正只要有人上北大清华就可以了。”有时，我会忍不住对年轻老师说：“你又不是领导，不用考虑乌纱帽，你跟着人家鼓噪做什么？教书的目的，就为了那个考北大清华的学生？如果这样，我们教师不是更掉价了？”假如年轻教师有耐心，我还会讲一段故事给他们听——

我读大学期间，有一天，同班同学刘旭的母亲去学校看他。这位母亲是高中语文老师。那天，她和我们这些未来的语文老师谈了很多道理，其中给我印象最深的是这些话：“教书几十年，自己有一个教训，千万不要轻视那些不会念书的孩子，为什么？好学生往往不会感恩教师，因为他们觉得，成绩是靠自己勤奋所得，与老师关系不大，再说，他读书好，老师善待他是天经地义的。而那些所谓的‘差生’却不一样。他们在学校里常被老师的‘修理’，长大后却更懂得珍惜老师的这份情意。而且啊，好学生将来都考出去了，远走高飞，能留在本地的，三天两头和你碰面的，却是这些‘差生’。”

这位母亲还说：“我每天上下班，走在大街小巷，和我打招呼的是当年那些念书最差的学生，他们有的在市场上卖菜卖肉，有的开食杂店，有的修理三轮车。有一回大清早，我赶着去学校，一个卖油条的人突然追着我喊‘老师，老师’，抱着一捆油条向我跑来，他硬要我尝尝他的手艺，原来他是我十多年前的学生……有时候，我想，也许有一天，当你不小心摔倒了，上前扶起你的，也是那些差生……”

讲完这个故事，我往往还会这样做总结：这位母亲的话，25年前我听了，感到匪夷所思。如今，我的孩子也上了大学，我终于理解了，彻底地理解了。虽然我不希望一路上有学生打招呼，也不希望学生送我油条，更不敢奢望摔倒时学生扶起我，但是我必须学着如何更好地去对待眼前的学生，无论他是“好学生”，还是“差生”，无论他可能上北大清华，还是毕业后去卖油条……

可惜，多数情况下，我们这些唠叨，年轻的老师是听不进去的。