在小学品德教学中融入“三爱”教育

杨菊芬

【关键词】小学 品德教学 三爱

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02A-

0121-02

爱是一种情感，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向。“爱祖国”“爱学习”“爱劳动”（以下简称“三爱”）是当代青少年健康成长的正能量。“爱祖国”是个人成长的根基，“爱学习”是衡量学生健康成长的重要标准，“爱劳动”是学生走向幸福生活的根本途径。《品德与生活》和《品德与社会》是促使小学生走向生活、适应生活、认识社会、适应社会、学会做人的重要课程。小学品德课程具有生活性、综合性、活动性、实践性和开放性的特点，它是对学生进行“三爱”教育的主要渠道。笔者根据小学品德课程的特点，结合自身多年的教学经验，谈谈如何在小学品德教学中融入“三爱”教育。

一、融入“爱祖国”

学生时代是爱国主义情感养成的关键时期。学生要了解祖国悠久的历史文化、发展历程，要有爱国热情，才能将祖国铭记于心。小学生做好生活中的点滴小事就是热爱祖国的具体表现。学生要做到“心中有祖国，行动上爱国”，才能真正成长为热爱祖国、建设祖国的接班人。

教师可以深入挖掘教材内容，培养学生热爱祖国的情感。在《品德与社会》中有很多关于祖国历史发展的典型事例和具体数据，如：中国古代的“四大发明”，体现了中国人民的智慧；从“神舟5号”到“神舟9号”的成功发射，体现了中国科研技术水平的提高；香港、澳门的顺利回归，2008年北京奥运会的成功举办等，体现了中国综合国力的提升。教师应引导学生在学习教材的过程中感受祖国的繁荣与伟大。教师还可以利用时事来培养学生的爱国情感，如吴光怀的事迹、“钓鱼岛”领土主权问题等是对学生进行爱国主义教育的新近题材。学生在学习先进人物事迹和关注热点事件的过程中，能领会热爱祖国的深刻含义，形成热爱祖国的良好情感。

爱国不仅是情感表达，更要通过实际行动来体现。针对小学生年龄小、知识面窄和社会阅历浅的特点，在教学中，笔者将爱国主义教育融入学生的生活，落实在具体行动上，收到了良好的教学效果。笔者告诉学生：“当五星红旗升起的时候，你行队礼、唱国歌是爱国；你讲究卫生、对人有礼貌、爱护一草一木是爱国；你按时上学、写好汉字、读中华经典诗文是爱国；你爱父母、爱家庭、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱大自然也是爱国……当你把这些事情做好了，就是爱国。”这些虽然只是小事，却是爱国的开始，体现了爱国意识，更是爱国的实际行动。

二、融入“爱学习”

小学阶段是一个人学习知识的黄金时期，通过学习，学生掌握了文化知识，学会了做人、做事。在小学品德教学中，结合教材内容开展体验活动是促使学生热爱学习的有效途径。在教学中，教师应努力激发学生的学习兴趣，使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。《品德与生活》和《品德与社会》中涉及社会生活、历史、地理、道德、法律、政治、经济、文化、环境等多方面的知识，需要学生通过查阅资料、独立思考、合作探究、调查实验等学习方式来完成学习任务。笔者注意在指导学生“怎么看”“怎么听”“怎么想”“怎么讲”“怎么做”的过程中，教给学生好的学习方法。学生因此而变得勤学好问、多想多做，很自然地把学习当作一种精神追求、一种责任、一种生活方式。

例如，教学教科版三年级下册《品德与社会》第一单元《我学习，我快乐》中“时光老人对我说”“我有一把金钥匙”“今天我进步了吗”这三个主题内容时，笔者结合教材开展教学体验活动，引导学生做到“爱学习”。教学“时光老人对我说”的内容时，笔者开展了“如果每天多给你一分钟，你会用它来做什么”“和同学们比一比你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，你发现了什么”“列一列我的学习时间表”等活动。学生在活动中亲身体验“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，懂得了珍惜时间，能够有计划地安排学习时间。教学“我有一把金钥匙”的内容时，笔者开展了“把适合你的学习方法收入锦囊”“你是怎样以最快的速度记住知识点的”“除了课堂和课本，你还从哪里学到了知识”等活动。学生在活动中领悟到：学习方法是学习知识的“金钥匙”，获取知识和信息的途径多种多样，适合自己的学习方法就是好方法。教学“今天我进步了吗”的内容时，笔者开展了“把你的发现记下来”“我今天学到了什么，还有什么没有做好”“我的学习档案”等活动。学生从活动中感受到学习的乐趣，明白了“习惯是可以养成的，也可以改变”的道理，能自己制定学习目标，制作学习档案。参加活动后，学生对学习越来越感兴趣，并逐步养成了良好的学习习惯。

三、融入“爱劳动”

一份耕耘，一份收获。世界上没有不劳而获的东西，离开了劳动，所有的理想和幸福都是一句空话。小学品德教师有责任在教学中帮助学生树立劳动意识，培养劳动能力。小学品德教育来源于生活，也应回归于生活。

例如，笔者教学“谢谢你家乡的劳动者”的内容时，紧紧围绕“各行各业的劳动者为人民的生活带来方便，我们应该尊重和理解他们，并树立自己的劳动意识”这一主题来开展教学活动。笔者要求学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问身边不同行业的劳动者，了解他们工作和劳动的时间、过程、成果（产品）。在此过程中，学生懂得了“劳动才能维持人们的生活，劳动可以创造财富”的道理，明白生活离不开人们的劳动，从而感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。笔者还通过“竞聘演讲”“今天我当家”“替妈妈做一天家务”等活动，让学生亲身体验劳动的酸甜苦辣，从而树立热爱劳动的意识。

笔者还把课堂教学延伸到学生的日常生活中：让学生从个人做起，自己削铅笔、整理书包；从班级劳动做起，扫地、擦黑板、浇花；从家务事做起，整理房间、洗菜、煮饭；从社会实践活动做起，栽花种树、喂养禽畜、购物等。学生在生活实践中，逐步掌握了一定的劳动技能，成为一个小小的劳动者。

教师应该将“三爱”教育融入小学品德教学，让学生从自身做起，从现在做起，从小事做起，使“爱祖国”“爱学习”“爱劳动”成为青春远航的动力，成为健康成长的正能量。

（责编 雷 靖）