探究式教学法在小学英语课堂中的应用

徐春英

摘 要： 在小学英语课堂中，探究式教学不仅同语文和数学一样被当做教学手段开展教学，同时还被认为是课堂教学的情感目标。作者以探究式教学法为出发点，具体分析它在小学英语课堂中的应用，并将应用过程中的某些心得总结出来以供参考。

关键词： 探究式教学法 小学英语教学 教学应用

所谓探究式教学法，是指学生在认识客观事物的过程中，通过相关的思维活动，主动积极地参与知识学习，发展一定的探究意识，并且掌握研究客观世界所必需的能力，即探究能力，在此基础上形成科学概念，从而对未知世界产生积极的态度。在小学英语课堂中，探究式教学不仅同语文和数学一样被当做教学手段来教学，同时还被认为课堂教学的是情感目标。笔者具体分析了它在小学英语课堂中的应用，并将应用过程中的某些心得总结出来，以供参考。

1.探究式教学法的现状

探究式教学法有其自身的原则可以遵循，归结起来有三个：一是探究“学”的原则。[1]这里的“学”包含两层意思，即学生和学法。小学教师在备课时，不但要认真地研究教材，而且要研究学生遇到相关的问题该怎么办？如何解决？备课需要备学生和学法，只有因材施教，才能实现理想的教学目标，才能使教师产生一定的成就感；二是“退”的原则。所谓的“退”就是循序渐进，适当的时候应当把未知的退回到原来已知的地方，因为学生往往热衷于他们所熟悉的事情，甚至对熟悉的事物说上百遍也不会腻烦，而如果是未知的新知识，在学生的好奇心不能得到满足时，可能会使学生产生恐惧心理。“退”是转化的另一种方式，把复杂的问题简单化，化繁为简，化抽象为形象；三是“悟”的原则。“悟”重在调节，强调的是学生主观能动性的发挥，学生在课堂学习中举一反三，或者形成发散性思维进行思考。

探究式教学法的种类很多，根据不同的对象可以分成不同的类别，有社会探究的，心理探究的，也有科学探究及技术探究，等等。不同的探究分类所要达到的目的是不同的，因此所需采用的具体措施也是迥异的。

目前的探究式教学法的实施情况是，有探究的形式而没有探究的实质；[2]教师对此法的本质内涵没有真正掌握，致使在实际应用中事倍功半；探究式教学法毕竟是新鲜的方法，不可避免地存在漏洞，在现实生活中缺乏切实的理论指导；同时仍然有相当比例的教师和学生对探究式教学法的效果缺乏自信，他们习惯于传统式教学，思想保守。

2.探究式教学法在小学英语课堂中的具体应用

小学属于我国九年义务教育的第一个阶段。它是人们接受正规教育的初始阶段，在基础教育中具有重要的地位。在社会化不断发展的今天，各个国家之间的文化逐渐出现融合，英语成为世界第一大语言，我国也在新课改中将英语作为第一外语，从小培养孩子的语言学习能力。

在小学英语课堂中使用探究式教学有其自身的原因，一方面是因为小学英语属于学生完全陌生的区域，他们对这个领域充满好奇，如果以探索、挑战的方式学习，不仅符合学生的个性发展特点，同时还能减轻教师的教学负担。另一方面是探究式教学法具有积极的作用，它所涵盖的范围非常广泛。

在小学英语探究式学习中，常见的是把学生分成两个人或者小组的形式。例如短对话，可以让学生模仿课文中的A和B进行现场演示，通过双人合作，不仅表演的学生从中得到乐趣，下面观看的同学也有种跃跃欲试的感觉，从而活跃课堂气氛。小组式的特点是学生自发组成小组，或者教师把整个班级按照学号或者座次分成小组，进行小组间的竞赛、合作或交流。

除了以上两种，还有自主探究式，或是三者的结合。例如，在教授单词发音的课堂中，教师可以首先让学生齐声唱ABC歌，这个小学生都很熟悉。其次是创设课堂情境，引导学生进入到教师设立的教学场景中，可以是游戏，如出示已知单词：cap，cat，fat，hat，让学生进行分组抢答，小学生基本上对自己熟知的东西都会踊跃发言，然后教师根据学生的抢答情况评出智慧小组，并且给予适当的小奖励，之后出示未知的单词，如ham，bat，ram，tap，sad，lab，等等，此时让学生试读，提醒他们观察未知的单词和已知的单词有何差异，并提出他们的看法。通过学生的回答，教师进行评议，有对的，也有不对的。最后教师总结出规律即a都读相同的音，再次出示课本含有a字母的句子，让学生分成小组，在小组内试读，思考是否a都读同音呢？让学生收集所学单词中含有a的单词。在整个教学过程中，学生发现问题，从而提出假设，并在假设前提下进行验证。[3]若给学生充分的思考时间，学生就最终发现这些疑问的答案到底正确与否，在此过程中，探究的激励作用显现出来，学生在探究过程中有所收获，就会更有信心和欲望。

3.结语

探究不但是一种学习手段，更是每个人必备的能力。探究式教学法在小学英语课堂中非常必要。探究式教学符合新课改标准，符合学生的个性发展需要，同时有助于调动课堂气氛，激发学生学习英语的热情。本文通过理论和案例的分析，指出探究式教学法的大致作用，教师在教学过程中可以采用不同的探究式类别有针对性地应用。

参考文献：

[1]魏莉钦.小学英语探究式教学策略研究[J].语数外学习，2011（04）：13.

[2]周士东.科学视野下的科学而探究教学研究[J].校园英语（教研版），2013（05）：89.

[3]王加斌.如何提高课堂探究有效性[J].小学数学教学参考，2012（04）：16.