山东民间童谣现状分析与前景展望

孙 莱

（山东管理学院 艺术学院，山东 济南 250100）

民间童谣作为地方民俗民间文化的一种样式，在我国有着悠久的历史，它对儿童性格塑造、品德形成、情感培养、行为养成、语言美感的熏陶等有着无可替代的作用。同时，对语言学、民俗学、心理学、社会学的研究也有重要的参考价值。

一、山东民间童谣的教育现状

20世纪90年代初，我国著名民俗学家山曼先生著有《山东民间童谣》一书，搜集整理了近400首山东各地区的民间童谣，是研究山东民间民俗文化的一块瑰宝。然而，此后则鲜有有效的传承性研究。山东民间童谣的传承与发展探索的研究相比于其它一些地区，呈现出停滞不前的状态。“继承历史文脉，弘扬传统文化”一直是近几年来我国的热点问题。在《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》中，直接与传统文化有关的有两点，一是文化产业对于传统文化资源的开发与利用，挖掘与提升；二是包括有形文化遗产（物质文化遗产）与无形文化遗产（非物质文化遗产）在内的民族文化遗产保护。山东民间童谣作为珍贵的非物质传统文化，对它的保护与传承刻不容缓。

（一）山东民间童谣在学校教育中的现状

近些年来，国家对传统文化逐渐重视，大力推广传统民间文化进校园，举办各种演出、讲座等活动，宣传民俗民间文化。山东地区亦是如此，各类非物质文化遗产的演出在校园里此起彼伏，却唯独不见山东民间童谣的身影。

根据国家教育部《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》，高校应该充分发挥本校优势和地域优势，办出学校特色。高校中的音乐教育专业和学前教育专业是义务教育与学前教育的主要师资来源，加强对这些专业地方传统文化的教育与培养，会产生良性的连锁反应，有效地提高幼儿传统文化的教育水平。

高校开设的课程大多是结合学生专业特点的公共课、专业必修课和选修课。虽然基本所有的高校都开设选修课，但多数学生们对选修课马虎行事，为了得到学分，并没有考虑到学校开设课程的学习意义和价值。因此，即使有些高校开设了民俗学的选修课，学生们的学习效果也不尽人意，高校传承民俗民间文化的作用并没有得到很好的发挥。

与此同时，一些内容不健康的“灰色童谣”却开始侵蚀中小学校纯净的土壤。孩子们口中传唱的，不再是经典、健康的童谣，而是带着嘲讽、甚至恶搞的灰色童谣。民间童谣作为传统文化的一块瑰宝，理应被纳入地方课程的教材，学生们可以通过课程，走进家乡文化，了解家乡文化的变化。但是，就目前山东省义务教育的情况来看，并没有与此相关的课程。

学校教育的传承，并不仅仅是进校园表演，民间童谣进课堂，将传统文化融入到学生的学习内容当中，传承才能深入，更有意义。

（二）山东民间童谣在幼儿园的传承现状

童谣虽然传唱于幼儿之间，但却“游离”于幼儿园教学活动之中。在教材层面上，存在着数量不足和质量不高的现象，这对童谣教学内容的选择和利用上存在着一定的影响；在教师层面上，教师对民间童谣的功能认识有偏差，相关教材的利用率不高，以及在童谣教学方式上也存在着差异。提高教师的童谣专业素养、挖掘教材主题背景、运用适当的教学方式、注重童谣教学评价等则显得尤为重要。

民间文化进校园，以学校教育为途径传承发展民族民间文化，这一保护传承的方式虽已达成共识，但对如何通过学校教育，有目的、有计划、系统地、有选择地对学生进行民族民俗民间文化教育，缺乏相应的政策支持，缺少长远的规划。在教材上，没有可供学校教育选择的教材，以致于教育活动自行其是，较为盲目；在师资配备上，教师没有经过专业的学习，而且鲜有相关师资培训的机会；部分学校、家长、教师对民族民间文化进校园的认识不足，制约民族民间文化的学校教育发展。

二、山东民间童谣可持续性发展的前景展望

（一）政府的主导作用

像山东民间童谣这样的非物质文化走进幼儿园、中小学、高校中，单凭个人的力量是远远不够的，政府才是掌握这个过程的方向盘。政府应该认识到山东民间童谣所蕴藏的珍贵历史文化，采取积极的措施保证山东民间童谣的传承发展。

1、加大对山东民间童谣的宣传

（1）政府可以利用电视、广播、网络等传媒手段对山东民间童谣进行宣传，让民间童谣以鲜活的形式渗入到人们的生活之中，认识到民间童谣的文化价值及传承的积极作用。（2）设立专门的山东民间童谣的网站，也可以在相关网站中增设板块，为孩子学习地方童谣创设更加方便有利的条件。（3）对宣传山东民间童谣的活动给予充分的经费支持。

2、加强文化基础设施的建设

政府可以借鉴国外非物质文化遗产传承发展的经验，如设立“山东民间童谣日”，大力加强博物馆、少年宫等公共文化基础建设，多加入一些山东民间童谣的板块，并对其进行免费开放，主动开展有利于民间童谣传承的各种活动。

政府还应督促出版社、报社等传媒部门，出版发行关于山东民间童谣的书籍、光碟、画册等，用简单易懂的方式向幼儿普及童谣知识。

3、鼓励对山东民间童谣进行学术研究。

鼓励对山东民间童谣进行学术研究，调动专家学者对民俗民间文化研究的积极性，大力挖掘探索地方民间文化的无穷价值，取其精华，不仅能让山东民间民俗文化的内容变得更加的充实丰盈，而且还能感受到山东民间文化的无穷魅力。

（二）学校教育作为山东民间童谣的重要传承途径

1、将山东民间童谣融入幼儿园教学实践中

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……”，选择和利用民间童谣，将其自然融入幼儿园课程，可给幼儿以美的熏陶和体验，促进其身心健康发展。

（1）童谣的选择

山东民间童谣是在漫长的岁月长河中不断积累和发展的，其内容几乎涉及到生活的各个方面，这就需要我们取其精华去其糟粕，将适合幼儿身心发展特点的、语言习惯相近的、有益于幼儿健康成长的童谣选择出来。

（2）融入各领域的教学活动中

民间童谣的教学可以融入到幼儿的语言活动当中，教师应注重幼儿的情感体验，带领幼儿欣赏和感受山东民间童谣的语言之美；可以融入到音乐活动中，民间童谣本身就具有鲜明的音乐性和韵律，配合着欢快愉悦的音乐唱童谣显然比单调的吟唱更能激发幼儿的兴趣；还可以与数学领域的教学活动想结合，民间童谣中有大量的数数歌，这样寓教于乐，幼儿会更容易掌握；民间童谣还可以融入到幼儿的游戏当中，以游戏活动的形式学习童谣。

（3）围绕山东民间童谣开展主题活动

教师可以组织家长和幼儿一起搜集当地的民间童谣，一起创编并表演。幼儿园还可以创设以山东民间童谣为主题的主题墙，以帮助幼儿获得更多有关当地民间童谣的知识。

2、义务教育应把山东民间童谣的传承落实到教育教学实处

教育部颁发的《全日制义务教育音乐课程标准》指出：除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。根据《标准》编写的教材占教材总量的80~85%，其余15~20%留给地方教材及学校教材。所以，山东民间童谣的传承要与课程建设相结合。

作为中国传统民间文化，学校教育的责任就是要唤醒这种文化的记忆。学校的课程建设可以把山东民间童谣作为一种新的课程资源开发出来，将反映地方历史的生产、生活、社会习俗、信仰、礼仪等内容的童谣整理编辑为学校传统文化教育的教材，让学生通过对教材的学习，了解这些反映出各个时期真实的社会生活的山东民间童谣。

学生们可以通过这样系统的、专门的课程进行学习，也可以将山东民间童谣渗透到其它课程的内容当中。

3、山东民间童谣的传承与地方高校相结合

高校作为最稳固的文化传播平台，有条件担负起传承民俗民间文化的历史使命，高校教育作为学校教育的重要组成部分，更应把传承当地文化作为一项重要的工作。

（1）合理筛选山东民间童谣，纳入高校选修课

山东民间童谣的历史悠久，数量繁多，很大部分是时代的产物，这些童谣中有些所体现的思想和表现的事物现如今早已退出了历史舞台，所以，山东民间童谣传承发展时，要筛选出符合当代人思想、体现当地民俗民间文化的童谣。这样的民俗文化课程纳入高校选修课，不仅可以传承发展民俗民间文化，而且有助于培养学生的民族文化认同感。

（2）结合学科教学，渗透山东民间童谣

在相关专业课程中将山东民间童谣设计渗透其中，是一种有益的尝试，也是有效地进行民俗民间文化教育的途径。如高校中学前教育专业与音乐教育专业的学生是幼儿及基础教育师资的主要来源，在其专业课程内容中融入民间童谣元素，提高幼儿师资的民俗民间文化知识，直接影响着今后幼儿相关知识的学习，尤其艺术学科中的声乐课、钢琴弹唱课、儿童故事表演、儿童美术课等专业课程。将山东民间童谣作为学期主题内容，教师依托有效的课程资源，将民俗民间文化与课程内容相结合，增强学生对山东民间童谣的了解和认识，让学生从多方面深入学习山东民间童谣，既弘扬传承了地方传统文化，又丰富了课程教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

（3）结合山东民间童谣，开展社会实践活动

山东民间童谣是一种民俗民间文化，来源于民间，所以，加强相关的社会实践活动是山东民间童谣教育的重要途径。如组织学生到省内各地进行山东民间童谣的调查、采风，带领学生访问相关的民间艺人及专家学者，了解当地民风民俗，进而加深对当地民间童谣的理解。举办有关山东民间童谣的校园文化活动等，通过这样的实践活动，让学生接触民间生活，了解民俗内涵，在实践中亲身感受到民间童谣的魅力。

（4）加强师资队伍建设

师资队伍是制约学校民俗民间文化传承的重要因素。教师的授课内容、方法、对授课对象价值的认识及理解，都会融入到自己所教授课程的过程中，同时潜移默化地影响着学生的人生观、价值观以及文化观念。因此，教师必须加强自身建设，树立良好的民俗民间文化观念，在教学中实现对文化的传承。通过加强教师相关培训，参加民俗民间文化讲座，提高各高校间的交流，实现师资队伍的建设。

（三）社会各界的广泛参与并支持

山东民间童谣的传承与发展还需要得到地方社会大众的参与、支持，地方文化团体的宣传、助推。例如各地市的文明办、文联、音乐家协会、少年宫等地方文化团体可以与教育局、中小学、社区加强交流，联合举办山东民间童谣歌唱比赛、新山东童谣创编大赛等活动，共同推动山东民间童谣的保护传承。这些推广活动不仅仅适用于孩童，对青少年，对父母、爷爷奶奶同样适用。多方面推广能有效地解决民间童谣教育的断层问题，同时为山东民间童谣营造出家庭传承教育的环境提供良好的资源与条件。

山东民间童谣陪伴了多少代山东人的成长，是山东地方传统、风俗、文化的重要积淀，它承载了当地人民对当地民俗的共同认知，所以对山东民间童谣的保护与教育传承是传承山东民间童谣的重要途径。通过加大对山东民间童谣的宣传及推广力度，其中所蕴含的文化魅力及教育价值预示着它将会是一门极具发展潜力的一门学科。

[1]文化部,财政部.关于实施中国民族民间文化保护保护工程的通知[Z].2004-04-08.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅.国家十二五时期文化改革发展规划纲要[Z].2012-02.

[3]教育部.全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案[Z].2004-12.

[4]山曼.山东民间童谣[M].济南：明天出版社，1990.

[5]山曼.中国民间童谣[M].济南：明天出版社,2001.

[6]郑薏苡.民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J].教育科学,2011,(2).