小学英语“快乐教学法”点滴谈

黄美丽

摘要：教学大纲指出，实施“快乐教学”是激发学生学习英语的兴趣，巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用，可以使英语教学收到事半功倍的效果，帮助学生提高学习质量。

关键词：快乐教学 课堂游戏 音乐 作用

小学生刚刚接触英语时，大部分具有浓厚的学习兴趣，但随着时间的推移，部分学生的学习兴趣就降低了。所以，如何巩固和提高他们的学习兴趣，是小学英语教师在教学中必须研究的重要课题。教学大纲指出，实施“快乐教学”是激发学生学习英语的兴趣，巩固和提高教学质量的一种有效方法。以下笔者就谈谈自己的点滴见解。

一、课堂游戏在教学中的作用

（一）课堂游戏能够使学生真正成为驾驭学习的主人

学期初，我们就用课堂游戏培养学生运用英语知识的能力。例如，新生入校，同学之间、师生之间，总是要问：“Whats your name？”因此，在教授这个内容时，我们采用课堂游戏的形式，将全班分成人数相等的A和B两组。先由A组问B组的学生，被问者如实回答，然后两组互易角色。这种游戏，在英语教学入门阶段，不仅能够培养学生的兴趣，而且能够培养学生的实际应用能力，使学生成为课堂学习的主人。

（二）课堂游戏能够调节课堂教学气氛

环境对学好语言有至关重要的作用，而英语课堂游戏则最能为学生创造所喜爱的语言环境。以“Are you...？”句型为例，教师可以选五个学生站到黑板前，排成一排，选一个Leader，站在五位同学前，蒙上眼睛，摸到一个同学时提出问题，猜测同学的名字。

Leader： Are you English？

Lili： No， Im not.

Leader： Are you Chinese？

Lili： Yes， I am.

Leader： Are you a boy or a girl？

Lili： Im a girl.

Leader： Are you Lili？

Lili： Yes， I am.

当游戏中的Leader猜中了Lili，Lili就得做Leader，繼续进行游戏。这个游戏反复地进行，使“Are you...？”句型重复出现，形成自然的语言情景。通过此游戏，不仅能使学生把自己的语言潜能充分地发挥出来，同时，又满足了小学生喜欢表现自己的愿望，提高了他们的学习兴趣。

（三）课堂游戏能够激发学生的各种潜能

学生在运用英语知识的过程中，会发现知识的不足，进而对学习新知识产生紧迫感。游戏，正是一种提高他们学习兴趣的推动力。学生在游戏中充分发挥各自的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力，而且马上就能看到自己的成绩和进步。

在课堂上进行速记单词或句子比赛，接词接力赛等，都能最大限度地发挥学生的能力，使学生活学活用知识。例如，在讲授1-5的基数词时，教师可以让学生通过做游戏来记住这些数词。此游戏的形式多种多样，可以把学生分组，也可以利用学生的学号，还可以利用学生的座位号来报数，看谁报得最准确。对报得正确的学生，教师及时给予表扬；而对报错的学生，也应及时给予鼓励。不断地重复此游戏，学生就自然而然地活学活用了知识。所以，比赛性的游戏不但能使学生全力以赴地参加，并兴致勃勃地完成，更能培养他们的上进心，激发起后进生学好英语的信心。

（四）课堂游戏能提高学生的学习情趣

如今，不少小学生把学习英语视为一门苦差事。他们怕读课文、怕做作业、怕课堂提问、怕考试，对英语学习畏难发愁，产生厌学情绪，而课堂游戏正有利于这种局面的根本改变。由于现行的教材最大的特点就是突出功能、贴近生活，这就为我们进行课堂游戏提供了更多的素材。教师可以根据教材中的对话，设计相应的游戏。如动作性游戏、表演性游戏等来调节课堂教学，扭转死气沉沉、单方面的教学局面，让学生在生动活泼的气氛中，在笑声中学习。

实践证明，课堂游戏对巩固和提高小学生的英语学习兴趣，增强他们运用知识的能力有着举足轻重的作用。只要我们能够正确合理地利用它，就可以使我们的英语教学收到事半功倍的效果。

二、音乐在英语教学中的作用

（一）用音乐来帮助组织教学，寓教于乐

在教学过程中，每教学完一篇对话，可以先让学生听几遍录音，熟悉一下语音语调，然后让他们就对话内容进行模仿表演，在轻松愉快的音乐声中，请学生上台表演。谁要是在台上“卡壳”了，台下的学生争先恐后地提示。虽然每次表演只有几个人，实际上全班学生的思维都随之进入了角色，同样进行了一次语言练习。

（二）用歌曲来导入新课，寓教于唱

教师可以引入歌曲，使学生在“唱”中学，在“乐”中思，体验学习乐趣。如在学习十个数字的英语时，教唱Ten Little Indians Boys；在学习询问别人的情况时，就教唱Hello， Good-bye song。在优美的旋律中，学生很快记住了所要学的知识。因此，英语教师平时应注意收集英语歌曲，在课内外教唱，从而使学生形成唱英语、学英语、用英语的良好学风。

（三）用唱歌来帮助巩固习得知识

在教学中除了交替使用常规方法外，我又尝试了一种方法——唱歌巩固法，即通过唱歌来巩固记忆习得的知识。我把每节课要求掌握的内容编成歌词，填入旧曲，让学生唱。如在记忆“Good morning to you” 这个问候语时，我们可以把生日歌中的歌词“Happy birthday to you”换成“Good morning to you”，这样学生以同样的曲调，唱出不同的歌词，同时在轻松愉快的音乐中巩固了所学知识。

因此，在英语教学中，适当地运用音乐不仅能帮助教学，而且会给人以美的享受，对陶冶学生的情操，培养学生的情感，起着潜移默化的作用。把音乐引入英语教学中真可谓“一箭双雕”。

总之，英语“快乐教学”方法多样，但无定法，贵在得法。只要能不断激发学生的学习兴趣，适应学生发展，帮助学生提高学习质量，就是合理有效的方法。

（责编 张亚欣）