新时期高中数学教师如何提升自身综合素质

熊宣富

【摘 要】本文着眼于通过提升高中数学教师的综合素质来提高课堂教学的有效性，并提出了教师应该从哪些方面提升自身的综合素质，以适应新时期教学的需要，为提高课堂教学的有效性奠定基础。

【关键词】高中数学 数学教师 综合素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.092

“十年树木、百年树人”，可见教育的重要性与艰巨性。想要实现教育的发展，首先要有一支高素质的教师队伍，这样才能满足学生学习的需求、社会的诉求、家长的渴求。长期以来教育界一直致力于研究如何提高教育质量，使学生接受更优质的教育，很多专家学者都将研究的目光定位于课堂教学，实际上教师对学生的成长、成才产生重要影响，只有不断提升教师的综合素质，才能真正为提高教育质量保驾护航。本文紧跟时代发展的潮流，从新的视角就提升教师的综合素质展开论述。

一、注重教师专业技能的提升

21世纪我们进入知识经济时代，知识在以前所未有的速度更新。高中数学是学生整个数学学习生涯中的关键时期，是学生进行更高深的数学学科研究或科学研究的媒介。作为新时期的一名高中数学教师，想要有效提升自身的综合素质，首先要不断提升自身的专业技能。教师可以从以下几个方面提升自身的专业技能：1.把握学科前沿。作为一名数学教师，一定要关注学科前沿，了解学科的最新动向，这样不仅能够更好的开展教学活动，还能够有效提升自身的学科素养。2.提高知识表达能力。数学教师作为数学知识的传授者，应该能够通过最有利于学生接受的形式将知识传授给学生，这也是教师专业技能提升的一种重要体现。当学生走出校园成为一名教师的那一刻起，就实现了身份的转变，由学生转变为一名教师，因此，学习形式也发生了很大的转变，没有专业教师的督促，因此，教师想要提升自身的专业技能，就需要教师有较强的自学能力，紧紧把握学科发展的动向。

二、提升教学的艺术性

教学的过程不仅仅是教师教授知识，学生接受知识的过程，更是一种艺术。一个教学具有较强艺术性的教师，其课堂往往对学生有更大的吸引力。那么教师应该怎样提升自身的教学艺术性呢？为了有效提升自身的教学艺术性，就需要教师能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学，使课堂教学更具流动性。有的教师在课堂教学过程中可能会有这样的感受，为了提高课堂教学的艺术性，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，但是课堂教学依然难以调动学生的学习兴趣。所谓教学艺术，就是能够根据实际教学环境对课堂教学进行灵活的把握，并不是将多种教学方法机械的运用于课堂教学，就能够达到提升课堂教学艺术性的效果。为了使课堂教学变得更具艺术性，就需要教师首先提高自身灵活把握课堂教学的能力，并能够根据实际的教学环境灵活运用多种不同的教学方法，这样才能真正做到提高课堂教学的魅力，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

三、掌握教学以外的多种技能

高中学生是一个十分活跃的群体，除了学习之外，学生还有丰富多彩的娱乐活动。现代教学要求教师转变角色，从课堂教学的统治者转变为学生的良师益友，拉近师生之间的心理距离。数学作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，其课堂教学的节奏是十分紧凑的，师生除了学习方面的交流之外，没有更多进行交流的机会，如果教师能够参加学生的课余活动，那么，就为师生之间建立良好的关系提供了有利平台，因此，教师应该不断提升自身的综合素质，掌握多方面的才艺，更好的融入学生的世界，真正成为学生的良师益友。同时教师掌握多种多样的才艺，也有助于在学生中树立威信，更有助于课堂教学的顺利进行。

四、提高教师的教学反思能力

传统教学中教师教学的一个重要目的就是完成教学任务，在现代教学中完成教学任务已经不再是进行教学的目的，学生掌握知识的多少才是衡量课堂教学是否有效的重要目标，提高课堂教学的有效性应该成为每一个教师高度关注的问题。作为新时期的一名高中数学教师，基于数学学科的性质，教师应该具有较强的教学反思能力，既要能够对课堂教学中能够有效促进学生学习的因素进行归纳总结，还要能够找出不利于课堂教学的因素，最终找到真正能够提高课堂教学有效性的方法与策略。现代高中课堂教学较之于传统的教学虽然有了很大的改善，教学质量得到了大幅度提升，但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，这就需要教学进行教学反思，找出问题的根源并采取有效的措施加以应对。教师不仅应该积极的进行教学反思，还应该掌握有效的教学反思方法，提高课堂教学有效性。

五、做到一切教学活动从学生的实际情况出发

一切教学活动从学生的实际情况出发，虽然从表面上看非常容易做到，但是落实到实际的教学中却是十分困难的一件事情。作为新时期的一名高中数学教学，在教学的过程中一定要提升自身从学生的实际情况展开教学活动的能力。教师的教学活动只有从学生的实际情况出发，才能与学生的学习融为一体，更切合学生的实际情况。为了提升数学教师从学生的实际情况展开教学的要求，教师首先要能够把握每一个学生的实际学习状况，了解学生数学水平存在的差异，并了解学生之间出现差异的原因，这样在教学的过程中才能采取与学生实际情况相吻合的教学方法。不能将教学目标与学生的实际情况有效结合，是教师在教学中经常遇到的一种情况，教师如果顾及到教学目标，就难以顾及到学生的接受程度，如果一切都从学生的实际情况出发，又不能很好的将教学目标落到实处。这就需要不断提升教师的教学活动从学生的实际情况出发的能力，在实际的教学中，教师可以有效采用分层教学法，将学生分到不同的层次，按照教学目标的要求并结合学生的实际能力，为每一个层次的学生提供不同的教学策略，这样就能够使学生在原有基础上更好的进行学习。

教师对学生的发展产生重要影响，尤其在新课改过程中提出教师是课堂教学的“主导”，这就对教学提出了更高的要求，教师不仅要教书育人，进行知识的传递，更要对学生进行全面的指导。为了使教师在新的教学形式下能够更好的履行责任，就要不断提升教师的综合素质，本文从提升教师的专业技能、提升教师的教学艺术性、掌握教学以外的多种技能、进行有效的教学反思、一切教学活动从学生的实际情况出发等多个角度论述了该如何有效提升教师的综合素质，希望对教师综合素质的提升有一定的帮助。教师一定要注重自我充电，这样才能实现自身的长足发展。