简析英语教学中如何提高课堂效率

吴前江

【摘 要】在高中英语教学中，如何提高课堂效率是许多教师思考的问题。的确，课堂时间毕竟是有限的，而面对教学目标和教学任务的压力，教师就不得不寻求各种有效的手段提高课堂教学效率，才能在最短的时间内取得最大化的效益。笔者针对这个问题，提出了一些建议。

【关键词】高中英语 课堂教学 提高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.004

所谓课堂教学效率，是指有效课堂时间与所有课堂教学时间的比值，也就是在有限的课堂时间内完成更多的教学任务，从而达到教学目标，学生能够最大程度地获取知识。随着新课改和素质教育的进行，课堂效率逐渐被放到一个重要的位置上。许多教师在教学过程中积极实践，转变教学观念，改进教学方法，课堂教学效率有了一定的提高。但是在高中英语课堂教学中仍然存在着诸多问题，因此在教学过程中，教师还要继续努力，从影响课堂效率的因素入手，从学生的需要入手，寻求各种方法提高课堂教学效率。

一、课堂教学的特点

在一个长期的过程中，课堂教学是学校教育的最主要的形式，教师和学生在课堂上面对面交流，进行学习活动。这种教学模式之所以能够延续这么长时间，肯定是有其本身的优点。具体来说，课堂教学的最大优势就是能够集中、直观地进行知识的讲解与传授，学生能够在有限的时间内学习到书本知识，教师和学生之间、学生和学生之间能够进行直接的交流。课堂教学有其明显的特点，要想提高课堂教学效率，就不能不考虑课堂教学的特点。

1.集体性。集体性是课堂教学最明显的特点，课堂教学的模式就是一间教室、一个教师、一群学生。一位教师面对的是一群学生，学生在同一个空间里同时进行学习，并且全体学生接受的是同样的教育、学习的是同样的内容。集体性学习能够创造一个良好的课堂学习氛围，能够让学生在别人的行为的影响下，约束自己的行为，避免自己独自学习时的散漫、拖拉等问题的出现。但是另一个方面，课堂时间是有限的，每个学生的认识能力、接受能力、学习能力等等是不同的，教师没有时间也没有精力针对具体每个学生进行教学，而要想达到提高课堂效率的目的，只能是尽量使每个学生达到效益最大化，才能使整体效率得到提高。这就需要每个学生做出努力，找到自己的薄弱点，尽量弥补，以使自己适应教师的教学节奏。

2.学习时间长且集中。这是课堂教学的另一个特点，除了把全体学生集中起来一起学习之外，课堂教学的时间也是非常集中并且很长的。这虽然保证了学习时间的充足，但是同时也带来了一些问题。学生长时间处于学习的状态中，会产生疲惫和厌烦感，学习兴趣和思考活跃性会随着时间的推移减少，这时候如果课堂教学仍然是单纯的说教，会使课堂变得沉闷枯燥，学生也会很难集中精力和注意力继续学习。一旦发生这种状况，课堂教学效率必定会大大降低。

3.计划性。教师要使课堂教学具有计划性。作为教师更应该清楚，课堂教学绝不是想讲什么就讲什么，讲到哪算哪，甚至教师在课堂上讲的故事、举出的事例等，可能都不是随便说说的，而是经过精心安排的。课堂教学都是有一定的中心和计划，教师在进行课堂教学之前是需要认真备课的，根据教学目标和教学任务，对教学设计进行优化，合理安排课堂上的教学步骤和环节。

二、进行课堂教学改革

正是由于课堂教学有这样的特点，教师在进行课堂教学改革中，就要根据这些特点，有针对性地改进教学方式，达到课堂教学效率的目的。

1.优化课堂设计。作为教师要热爱本职工作，对教学工作充满热情。新课程改革对教师提出了更高的要求，教师根据课改不断反思着自己的教学现状，提高自己的教学水平，做好备课工作。教师的备课状况非常重要，可以说备课情况直接决定着一节课的成败。试想一下，教师如果不重视备课工作，在课堂教学过程中毫无计划和目的，而是想到哪讲到哪，必然不能取得很好的教学效果，反而使学生处于迷茫状态中。例如在英语教学过程中涉及到一种语法，如果教师没有认真准备，不能把这个语法知识系统地向学生进行介绍和讲解，学生会学得一头雾水。因此，教师要重视备课工作，认真对待，根据教学目标和教学任务合理计划课堂教学，优化课堂设计。首先对教学内容进行优化。教材虽然是最适合学生的学习材料，但是毕竟杂乱，学生时间宝贵，仍然需要教师对其进行优化和整合。教师要认真研究教材，根据学生的认知能力和知识的难易程度，合理安排每节课的内容，要由少到多、由易到难，这样才不会对学生造成压力。其次要对教学程序进行优化。说教性的课堂模式会使得课堂变得沉闷枯燥，学生很容易失去听课兴趣，又何谈提高课堂效率呢。因此，教师要改变之前讲得多，说得多的状况，只进行必要的讲解，留下充足的时间让学生独立思考。另外，教学程序要更加有灵活性和互动性，这在课堂设计中要体现出来。教师可以多增加一些促进互动的环节，例如课堂提问、集体讨论等，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。最后，课堂设计要有开放性，最好能够让学生参与进来。例如，在学习过程中如果遇到一个问题多数同学都不太会，可以临时改成讨论课，教师带领全体学生一起讨论，得出结论。

2.改进课堂教学形式。对教学内容进行优化之后，就要以一种利于学生易于理解和学习的方式讲解出来。教师在教学过程中肯定有这样的体验，对于相同的内容，用不同的方式呈现出来，会有不同的效果。因此，教师要对教学方式进行改革，摒弃陈旧的教学方式，用先进的方式引领课堂教学。教师不要一味地依靠说教法，而是积极实践讨论法、问题教学法、探究法等方法。另外，教师要丰富英语课堂，营造良好的课堂气氛，多为学生创造参与课堂教学的机会，发挥学生的主体作用。只有这样，才能真正提高课堂教学效率。

三、引导学生改变学习方式

课堂教学的组成是教师、教材和学生，所以要提高课堂效率，学生的学习行为也是关键的一环。因此，教师要努力调动学生的积极性，转变学习方式，使学生的主体作用发挥出来。

在新课改的推进过程中，教师要转变教学观念，要认识到学生是学习的主体和课堂的主人。因此在课堂教学过程中，不要让学生一致处于被动听课的状态中，而是尽量让学生参与到课堂教学中来，让学生的聪明才智得到发挥。

除此之外，教师要引导学生进行主动学习，例如养成课前预习、课上积极参与提问等习惯，减轻对教师的依赖作用，在课堂上发挥主观能动性。

提高课堂效率是一个值得追求的问题，并且需要教师和学生双方共同努力。相信师生之间只要认真实践、积极改进、相互配合，就一定能达到目的。endprint