关于高中体育教学现状及体育创新教学模式的研究

马军

【摘 要】随着科技发展与社会的进步，人们渐渐注重生活品质，特别是对体育锻炼的认识有所加强，这对学校体育教学也有很大的影响。高中体育教学是国家培养人才的关键科目及环节，体育教学不仅要注重其构成，更重要的是注重模块教学。虽然高中体育注重模块教学，但是其仍然存在很多问题，需要创新体育教学模式，优化高中体育教学目标。

【关键词】高中体育 模块教学 创新型 教育模式 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.002

自新课改之后，高中体育教学虽然不再追求单纯的片面性教育和应试教育，把健康作为第一目标的终身教育。根据相关调查可知，这些年来我国学生的体质渐渐下滑，这让教育者在思考学校体育的成效。随着社会的进步，学生对体育的认识水平也有所提高，但高中体育教学存在很大的难度，学生没过多时间去参与，教师压力增加，面对这些问题，我们需要进行有效革新，转变以往的教学模式和教学方式，让学生更加喜欢体育课，把体育当作一门终身学习的课程。针对这种情况，对体育的模块教学进行调查，发现学生对体育课、体育比赛、体育项目、体育课后、体育活动的参与等有着不同的态度，这些态度很大程度反应了学生的真实情况。教师需要认真分析这些问题，突出学生的主体地位，尊重学生的情感需要，培养学生的运动爱好，根据高中体育教学的相关目标和要求，创新体育教学模式，帮助学生重视体育，提高体育的修养。

一、高中体育模块教学的相关情况

首先，高中体育模块教学的情况。新课标落实后，其在全国范围内得到征求意见，高中体育与不同课程在不同地区得到实施。根据相关调查可知，高中体育项目的情况，主要包括田径、健康教育、体操及民族民间体育类项目为必修内容，其余的都是自选内容，由于外在因素较多，有的体育项目很难实现，一方面是教师不够专业，学校设备不行，另一方面是学校的重视度不够。而模块教学引入到高中体育中，有利于开展学校的体育教学，有效地培养学生的体育兴趣，让其能够有效地养成终身体育的意识。

其次，高中生对体育模块教学的相关反映。第一，高中生对体育课的态度。根据调查可知，大部分对体育课满意，少部分不满意。不满意体育课的学生主要是体现在，如：有的学生觉得体育课枯燥，让其产生了反感的情绪；有的学生则是认为体育课自由活动时间少，不能让其感受到体育课的快乐；有的认为高中体育课内容不是学生喜欢的项目，教师又让其学，这让学生产生逆反心理，没有积极性和主动性，对体育课有种失望感。第二，高中生对体育比赛的态度不一致。根据调查可知，有一半的人看过体育比赛，将近一般的人没有看过。那么不愿意看或者是没有看过体育比赛的学生，是因为对体育根本不感兴趣，有的觉得运动浪费了自己的时间，把大量时间用到自己不喜欢的事物上，让学生觉得体育很无趣等。第三，高中生对体育课项目内容期望不一致。大部分学生喜欢篮球和羽毛球，一般是根据自身爱好和时间来选择，对于体育其他项目关注也很少；有的学生不会利用时间，只会把体育锻炼放在体育课上，这没有很好的锻炼到身体，导致一些身体问题的出现。第四，高中生的体育课感受情况。根据调查可知，大部分学生认为体育课是没有帮助的，让学生觉得体育课无用的情况，这不利于学校体育教学的发展，出现低效的情况。第五，高中体育模块教学后，学生参与体育活动的情况。调查可知，大部分学生认为模块教学后，参与课外体育活动的有所增加，还有部分认为没有增加，这很大程度体现高中体育活动改进力度还不够，需要摆正学校的态度，关心学生的实质情况。第六，高中生对模块教学后的体育期望不同。大部分同学觉得体育课达到了自己的期望，然而少部分还是觉得体育课无聊，这是因为学生觉得教材内容不符合其需求和兴趣，教师的教法引不起学生的注意等。第七，高中是文化课压力大，这让学生对体育锻炼的态度有所不同。大部分学生选择放弃锻炼，为了应对考试，很少部分选择坚持。那么这种情况，很大程度影响了学生的身体健康，不利于其身心得到全面的健康发展。第八，高中生对体育教师教学的满意度不同。只有少部分学生认为体育教学比原有的丰富，这还需要体育教学进行创新。

二、高中体育模块教学存在的问题

首先，模块教学存在的问题。第一，体育教学开设项目类型的不足。有的学校大部分都是篮球，其他体育项目都比较少，而且体育项目的排课不具科学性，这很大程度影响了学生的兴趣，有的学生不喜欢体育模块教学模式，不利于各方面的发展。第二，体育教师自身的教学水平不高，技能较差。这是一个进步的社会，学生的思想也在发生相应改变，其需要体育教师具备良好的专业技能，这样学生才会在一定程度上喜欢体育课。然而，调查显示，体育教师的技能存在的不足，不能很好地吸引学生的注意力，达不到良好的体育教学效果。第三，体育教学内容让学生觉得枯燥，不满意其教学。第四，体育课被占用的情况仍然是很严重的。体育课被文化课所占用，这让体育课得不到保证，不能有效展开体育教学。

其次，模块教学下的课外体育活动开展存在的问题。第一，课外体育活动不能得到良好的保证。根据调查可知，许多学校的课外体育活动很差，学校根本不组织活动，让学生自己去活动，这让学生失去了真正的体育活动机会，让学生出现身体与体质下降的情况。第二，课外体育活动种类较少，有的只针对少数学生，忽视了大部分学生的利益。第三，学校在课外体育活动的宣传力度方面不够。有的学生受学习压力的影响，很少关注课外体育活动，如果宣传的还不到位，学生更不知道利用课外体育活动提高自身体育素质。

最后，学校体育教学的问题。一般来说，学校体育教学效果好与坏很大程度与领导的重视度是息息相关的。根据调查可知，有的学校对体育活动的理论重视度高，却忽视了从经费、实践等方面重视体育教学；学校体育主要是通过学生方面的，但是有的学校就是不注重学生方面的情况，没有及时认识和管理，导致学校体育水平下降。

三、优化高中体育模块教学的策略

首先，完善体育教学模式，加强体育教师的探索，优化学校体育的改革策略。如：实事求是，不搞形式主义等；提出复合式教学模式，辅助体育教学活动，让学生对体育产生兴趣，培养学生身体的锻炼等习惯。

其次，借鉴国外先进的体育教学模式。比如：引进社团和俱乐部模式等。

再者，坚持以学生为中心进行体育教学。如：根据学生的实际需求和兴趣爱好，结合高中体育教学目标，帮助学生设计一套全新的体育教学活动。

最后，完善学生和教师对体育活动的态度，创新体育教学模式。如：让学生正确认识体育教学，这有利于终身身体健康等。

要想创新高中体育教学，不仅需要认识高中体育模块教学的情况和问题所在，而且还要找到针对性的策略进行优化。endprint