巧用夸张手法提高学生学习英语的兴趣

张春变

摘 要：小学生学习英语的主要动力就是兴趣与好奇，而這一点应该成为小学英语教学的主要目标。将夸张手法应用于小学英语教学，可以起到激发、培养小学生学习兴趣的目的。

关键词：英语教学；小学生；学习兴趣；夸张手法；英语课堂

小学阶段的英语教学是整个英语教学体系的起点，其战略地位十分重要。能否提升小学生的英语学习兴趣和应用能力，是小学英语教学的重要追求。将夸张手法应用于新时期的小学英语教学，一方面体现了夸张手法对于小学生的激励和引导作用，另一方面则说明夸张手法在英语教学中可以产生巨大的能量。基于此，对如何提升小学生的英语学习兴趣，即运用夸张手法激发小学生的英语学习热情和积极性进行细致的论述与研讨，在理论与实践上都具有重大的现实意义。

一、夸张手法对于培养和激发小学生英语学习兴趣的作用

所谓的“夸张”，不是单纯的夸大与歪曲，而是在立足英语教材内容与教学实际的基础上，适度地对教学策略、方法和形式进行“美化和塑造”，使之更加符合小学生的心理预期和实际诉求，更加贴近小学生的学习实际。归根结底，夸张手法在新时期小学英语教学中的应用更多的是力图激发出小学生的英语学习热情，让小学生更好地理解、认知和掌握基础的英语知识，进而更加容易进入到英语的世界中。所以，夸张手法在小学英语教学中的运用需要讲求策略和方法，要在尊重小学生主体地位的前提下开展，要能够为小学生创造良好的学习氛围和环境，同时最大限度地释放小学生的主观能动性。

因此，在小学英语教学中适当、适时和适度地运用夸张手法，不仅要成为广大英语教师的共识，也应该作为一项教学改革方案真正确立下来。就理论层面而言，在小学英语教学中运用夸张手法，对于激发和提高小学生的英语学习兴趣，作用至少可以体现在这样三个方面。其一，夸张手法很容易引起学生们的兴趣，让小学生对英语知识产生浓烈的求知欲和探索欲；其二，夸张手法的运用可以丰富英语课堂教学的内容和形式，从而引导学生们更好地进入英语学习的氛围中；其三，夸张手法可以将一般意义上烦琐的英语知识“化繁为简”，进而帮助小学生更加自主、自觉地投入到英语学习中来。综合而言，所谓的夸张手法，其应用的根基在于英语教学的改革，其基本诉求则是提升小学生的英语学习兴趣和积极性，推动英语教学的不断进步和发展。

二、夸张手法可以增加小学生的英语体验，调动学生们的情感因素

对于广大小学英语教师来说，能够增加小学生的英语实际体验，是调动学生学习积极性的重要内容。夸张手法将原本单调、死板甚至乏味的英语理论知识转化为一种可以视听、能够互动的趣味性知识，从而让小学生产生强烈的参与感、互动感和主人翁意识，进一步激发了他们的学习积极性。比如，教师在课堂授课的过程中可以与学生们开展简单的英语口头交流，有时候一句随意“so good”“you are best”就可以激发起小学生的学习热情。此外，在课堂活动中，教师还可以引导全班的学生一起做游戏、解答问题，营造良好的英语课堂学习氛围。教师可以通过表达英语口语时语言、神情甚至动作的夸大来提升英语教学的趣味性，增加英语课堂的吸引力。运用夸张手法，最关键的一点是要让学生们进入“夸张的情境”，让小学生有所启迪、不断进步。简言之，学生们的情感因素要成为夸张手法应用于英语教学的着力点，最终不断提升小学生对英语的好感与探究欲。

因此，类似这样的教学方法既做到了将适度夸张与实际教学改革相结合，也照顾到了小学生的情感需求，是新时期小学英语教学的一个突破点，也必将在教学实践中发挥功能性作用。由于小学生大都处于7岁～12岁的阶段，还是未成年的孩子，他们更加需要教师的带动、鼓励和引导。夸张手法在小学英语教学中的应用，恰恰是满足了小学生的实际需求，而且有效提升了小学英语教学的效率。

三、夸张手法使教学更加通俗易懂，更加激起学生的学习

欲望

可以看到，由于夸张手法属于直观教学法范畴，因此其应用于小学英语教学更具针对性。在实际教学工作中，小学英语教师可以借助肢体语言、动作、表情甚至眼神来发挥夸张手法在教学中的作用。有时候，“滔滔不绝”的“长篇大论”甚至抵不上教师的一个小动作、一个夸张的神情。这也就是说，夸张手法在英语教学中要达到简单明了、通俗易懂的基本效果，要让学生们有感触、有激情、有欲望。只有学生对夸张的手法、行为有兴趣，教学才能继续开展。

比如，教材第一册 lesson 41 的对话“——can I help you？ ——oh， thank you.good boy /girl.”教师做搬动讲台的样子。此时，教师夸张的脸部表情及搬动桌子的艰难动作足以使学生明白了一切。“can I help you，miss wu？”教师引导学生学说此句。事情的发展是那样的自然，交流在有声和无声中顺利进行。不难看出，夸张手法中表现出来的非语言行为给学生带来许多无法用语言代替的刺激，并通过视觉形象，把这种刺激直接呈现在学生面前，而不需要再通过学生的心理机制转换成实际意义来达到认识和理解。

综上所述，新时期的小学英语教学的核心目的是提升学生的英语学习能力、思维能力和应用能力，而这一切的前提则是小学生英语学习兴趣的培养和激发。夸张手法在小学英语教学中的应用恰恰可以很好地达到这样的效果。在未来，更好、更多地应用夸张手法辅助小学英语教学，能够起到培养小学生英语学习兴趣的终极目的。

本文论述了应用夸张手法提高小学生英语学习兴趣的意义、作用及实施路径。希望借助本文的论述，能够为新时期小学英语教学过程中更好地运用夸张手法培养学生的英语学习兴趣，提供理论启示及参考。

参考文献：

[1]李文峰，张英华.运用夸张手法激发学生兴趣[J].成才之路，

2008（30）.

[2]方明霞.由How many kites说起——夸张手法在小学英语对

话教学中的运用[J].校园英语，2010（8）.

（甘肃省通渭县鸡川镇许堡小学）