重视主题班会引领中职学生早日成才

2014-04-08 21:29陈丽平
成才之路 2014年7期
关键词:主题班会成才中职学校

陈丽平

摘 要:主题班会是学生开展自我教育的一种形式,是班级管理的重要组成部分。抓好主题班会,必须充分认识到主题班会的重要地位和作用,巧选主题班会的主题内容,选择丰富多样的形式,做好组织与安排,让学生在活动中进行学习、体验、分享、总结,从而达到高效管理班级的目的,引领中职学生早日成才。

关键词:中职学校;主题班会;班级管理;成才

作为对学生进行思想品德教育的一种有效形式,主题班会越来越为广大班主任老师喜爱并采用。主题班会是在班主任的指导下,由班干部组织开展一种自我管理、自我教育的活动,是班主任对学生进行德育的一个重要途径。其在统一学生思想、端正学生态度、规范学生行为、形成集体的道德情操、引领学生成才等方面具有重要作用。它能够充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受到教育和熏陶,促进学生成才。开好主题班会,让自己的主题班会富有特色,对于提高班级的管理成效有着十分重要的意义。那么,如何组织和召开主题班会,并发挥其班级管理中的巨大作用,进而取得比较理想的教育效果呢?

一、以往主题班会存在的问题

(1)学校和班主任的重视程度不够。没有从负责任的角度出发,给学生人生、道德的启迪。只是随意地说几件上一周发生的事情,强调一下,就算了,没有任何效果可言。

(2)形式单调,缺乏创新。班主任强调一些学习、纪律、卫生等方面的事情,学生们没有兴趣,也不喜欢上这样的课。

(3)学生被动接受。课内没有学生活动,也不能就自己喜欢的话题自由发言,各抒己见,学生都是被动的。

二、对当前主题班会的初步设想

(1)根据班级实际,确定做好主题班会的准备工作。在召开主题班会之前,班主任要针对班级的实际情况和学生的心理特点,对主题班会的形式、内容、过程进行充分设计,班会的主题设计和活动过程必须要一定的计划,有一定的针对性,避免随意性和盲目性。既要服从于学校的中心工作,又要结合实际情况和学生的实际情况,有目的、有意识、有范围、有层次地构思,而不能搞成说教式的教育。确定主题应符合学生实际,关注一些学生熟悉的一些时政大事、重要节日、重要活动,以及班级存在的比较有代表性的问题。提前几天将主题班会的内容告知学生,使学生在思想上和物质上有充分准备,如查阅资料、准备道具等。同时,要求班干部做好配合,调动全班同学的积极性。要充分相信学生,依靠学生,指导学生,让学生既当主人,又当参谋,充分体现出学生的主体地位。

(2)以活动为主线,对学生进行各方面的思想教育。在确定主题班会时,班主任要灵活地根据不同时期,不同情况的需要,利用班会对学生进行各方面的思想教育。可以结合自己学校的特色和校园文化,鼓励学生学习,就以“珍惜时间,刻苦学习”为主题;鼓励做好事,就以“身边的雷锋”为主题;学校要开运动会了,就以“顽强拼搏、永不服输”为主题,号召学生为班级争荣誉、添光彩;国际护士节到了,就以“追忆南丁格尔”为主题,缅怀护理事业的创始人南丁格尔;父亲节、母亲节就以“感恩父母”为主题,学习孝道,弘扬我国传统文化,等等。通过这些活动性的主题班会,锻炼了学生各方面的能力,学生也从中受到了教育。

(3)根据学生特点,采取丰富多彩的活动形式。开好主题班会,除要有好的主题之外,还必须注意形式多样性和生动性。俗话说:“变则新,不变则腐”,活动形式要不断创新,老一套只能使学生产生厌倦。班会的形式应该丰富多彩,只有多样化,才能适应学生的心理特点,并有利于他们成才和就业。对中职生来说,要根据专业的需要,选择能发挥最佳效果和最富有教育意义的形式,例如,讨论、辩论、演讲、展示、技能竞赛、社区调查成果汇报、参观访问等。需要注意的是,不论采用何种活动形式,切忌让班会变为少数优秀生的表演,要充分调动中下游学生的积极性,多让他们崭露头角,给他们机会,以增强他们进步的勇气和信心。

(4)进行“追踪教育”,巩固班会成果。主题班会不加强监督,仅凭一次主题班会是很难达到理想的效果的。如何深化主题班会的主题,巩固其成果,让学生进入并保持最佳状态,也是非常值得探讨的。这就需要班主任及时搞好主题班会的总结,认真考虑班主题班会后的“追踪教育”。在总结中,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使學生的认识有提高,行动有准则,前进有方向;不断加强监督和个别指导,特别是对后进生学法上的指导与优秀生做法上的引导,使他们提高思想认识,加强理解和沟通,从而产生自觉的行为,养成良好的学习习惯。

通过尝试主题班会,我解决了其他形式不能解决的问题,既加强了与同学的互动,摸清了学生的思想动向,加深了师生关系,又达到轻松管理班级的目的,提高了自己的管理艺术。通过主题班会,还增加了同学们上讲台的机会,学生的胆量和语言表达能力大大提高,同学们参与班级管理的意识明显增强,班级凝聚力和团队精神大大加强。主题班会也是增强班级凝聚力的重要手段,它可以实现学生集体价值观念的培养。而且主题班会那种平等、宽松、亲切的活动氛围,能及时有效地批评和纠正学生中的错误想法和行为偏差,久而久之就会构建成努力学习、互相关心、求实向上的班集体。班级整体的氛围好了,学生的成才就不难了,这种集体的约束力和同化作用是其他任何教育不能代替的。

参考文献:

[1]赵学坤.积极发挥主题班会的作用[J].机械职业教育,2001(3).

[2]孔详勇.管理心理学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]檀传宝.德育与班组管理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].新课程研究,2010(5).

[5]张晓霞.关于中职德育主题班会活动的实践与思考[J].新课程,

2010(8).

[6]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊,

2010(8).

(河南省许昌卫生学校)

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