“现代制造技术”课程教学内容、方法的整合与优化

陈威

摘 要： 现代制造技术这门课程具有“与时俱进”、“理论与实际相结合”的特点，在课堂教学中存在课程内容不够新颖、教学方式方法较为单一、课后学习不理想等问题。教师针对教学中存在的问题应采取一系列措施：更新与优化教学内容和多媒体课件，搭建课后交流平台，引入主题讨论模式和实践环节，可取得较好的教学效果。

关键词： 现代制造技术 教学改革 教学措施

1.课程的功能

现代制造技术这门课是面向高校机械专业本科高年级学生的一门专业课，涵盖了微电子技术、信息技术和自动化技术等高新技术带给传统制造技术的种种变化与新型系统及其应用现状，系统介绍了现代工程设计技术、制造自动化技术、计算机集成制造和敏捷制造等相关内容。这门课程的教学目的是使学生获得现代制造技术的基本知识，了解现代制造技术的发展及体系结构，掌握现代制造技术的特点、内涵及应用，了解现代制造中的关键技术。

随着微电子、通信、自动化等科学技术的迅猛发展和在制造领域中的广泛渗透、应用与衍生，极大地拓展了制造活动的深度和广度，促使制造业日益向着高度自动化、智能化、集成化和网络化的方向发展，不断涌现出新的制造模式。掌握最前沿的制造技术动态，了解现代制造技术的发展趋势和近年来的尖端成果是很重要也很必要的。同时亦可看出，现代制造技术这门课程具有“与时俱进”、“理论与实践相结合”的特点。

2.存在的问题

现代制造技术这门课程是以教材为教学内容主体，以课堂讲授为教学方式，辅以多媒体为教学工具。在教育教学中出现了以下问题。

（1）教学内容不够“新”

近年来，电子信息技术迅猛发展，人们的消费观念不断改变，现代制造技术亦随之推陈出新。然而，由于种种原因（如编者的更新速度和出版问题），教材内容往往滞后于时代的步伐，这就有碍于充分实现开设这门课程的目的。

（2）教学方式有些“呆”

目前，教师仍然以“你听我讲”的方式传授知识。这种方式很难激起学生参与课程的热情，学生往往持被动接受知识的态度，大大影响教学效果。

（3）教学工具应用得不够“立体”

由于教学内容的限制，本课程的多媒体课件很“平面”，基本上是介绍原理和特点的文字，辅以一定数量的实物图像，没有较“立体”的感官冲击，加深知识印象的效果不够理想。

（4）课后自主学习的情况不够理想

由于本课题主要以介绍现代制造技术的原理和应用为主，很难布置课后作业，学生要进行相关技术的课后阅读。针对以上出现的问题，本课程教师分析认为，如何将相关的最前沿的科技动态传授给学生，如何取得良好的教学效果，是本课程教学改革的重点。

3.教改措施

针对上述问题，本课程教师做了尝试性的研究工作，在教学内容与教学方法上进行整合和优化，具体实施体系结构如下。

（1）研究现代制造技术课程的知识系统，促进教材内容与最新的网络信息之间的衔接与融合。

（2）分析课堂教学的现状和课堂讲授方式的局限性，找出学生感兴趣的并具有代表性的课程相关主题，引入“主题”模式的讨论环节。

（3）充分利用先进的计算机手段，重新组织教学内容，开发制作生动而“立体”的多媒体课件，为学生营造出具有强视觉冲击力的学习环境。

（4）收集整理最新的课程相關信息资料，作为学生的课后阅读资料，并搭建学生自主学习的课件平台，提高学生自主学习积极性和自主性，培养学生的理解能力与表达能力。

（5）增加实践环节，促进理论教学与实践相结合，带领学生参观特种加工实验室（包括线切割和电火花加工）。

4.教改效果与结论

本课程教师首先充分利用了网络资源和计算机技术，教材内容与网络信息相结合，更新得到了现代制造技术课程的多媒体课件。在内容上增加了关于制造技术方面最新的发展动态；多媒体课件中尽量减少大段的文字阐述，以图片与文字相结合的方法讲授内容。在这种情况下，学生注意力较集中，学习兴趣较浓厚。

教师以腾讯软件为工具，搭建了课后讨论与学习的交流平台。课后阅读的主题，学生在课后自行寻找主题相关的阅读内容，并根据阅读心得制作PPT，在规定时间内将PPT发布在交流平台上。教师与学生均可自由查阅平台上的PPT，并发表观点。这样提高了学生课后阅读的兴趣，深化理解了课堂内容，加强了学生与教师的交流。与此同时，也有利于教师发掘学生较感兴趣的“主题”。

教师在与学生交流中发现学生比较关注“汽车”、“手机”等主题，征求学生意见，确定课程讨论的主题，指定几名学生作为主题PPT的制作人员，在课堂上讲述。之后，教师与学生对相关内容进行讨论互动。这种主题式讨论互动环节极大地提高了学生对课程的兴趣，鼓舞了学生制作PPT的热情。此外，教师还在讲授先进制造工艺时，带领学生参观了学院的实验设备，看到了一些先进的数控设备和先进的制造工艺方法（例如电火花加工）等，这次参观实践深化了学生对课堂内容的理解。

总之，教师通过更新教学内容，整改多媒体课件，引入主题式课堂讨论方法，搭建课后交流平台，以及增设教学实践环节，极大地提高了学生学习现代制造技术的兴趣，深化了学生对课堂内容的理解，促进了教师与学生的交流，做到了教师与学生共同进步，真正使课程达到了“与时俱进、理论与实践相结合”的效果。

教改项目：现代制造技术课程教学内容、方法和教学实践的整合与优化。