初中物理教学中如何让学生的学习更有效

李建林

摘 要 初中物理是学生进入八年级才开始接触的一门新的学科，这个阶段的学习只是学生学习物理的初级阶段，也是学习的启蒙阶段，也是让学生在物理学习中让学生形成初步分析、解决问题能力起步阶段，对于今后学生的发展极为关键。如何让学生在初中物理学习中更加有效，是一个复杂的问题，作为物理教师，就要积极指导，充分运用合理有效的策略，让学生掌握正确的学习方法，让学生高效的学习。

关键词 初中物理；学生学习；有效性；策略；教学质量

对于八年级的学生而言，初中物理是新的学科，以前从未接触过，这个阶段对于物理学科的学习只是初级阶段，也是学习的启蒙阶段，也是让学生在物理学习中让学生形成初步分析、解决问题能力起步阶段，对于今后学生的发展极为关键。初中物理老师应在物理教学中采取适当的教学策略，给予学生物理学习方法的指导，帮助学生掌握正确有效的物理学习方法，从而不断提高学生分析问题，解决问题的能力，发展学生的素质，提高学生的整体能力和水平。

一、物理教学中要注重学生物理学习良好习惯的培养

1.教给学生掌握解答物理问题的方法，并通过不断总结提高解题能力

有些学生为了提高物理成绩，成天都在做习题，弄的都是题海战术，准备了很多的学习资料，付出了许多的努力，但是物理成绩并不理想，究其原因，学生都是就做练习而做练习，题目做了很多，但并没有掌握学习方法，没有明白课本上的基本原理和解题的科学方法，没能够做到举一反三。因此，在物理的习题讲解时，教师要让学生认真听讲、仔细做笔记，总结解题方法，清晰解题思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能学会举一反三、触类旁通。

2.培养学生在物理课前开展预习和课后进行复习、归纳、总结的良好习惯

教师在要求学生对物理内容进行预习时，可以先向介绍预习方法，教给学生正确的预习方法，要求学生预习时首先把未学过的课程仔细阅读，将不明白或不理解的部分予以标注，将有关以前学过但忘记的知识进行再次记忆，让学生学会预习，并给学生布置明确具体的预习任务，让学生带着任务预习，这样的预习目的性更强，效果更好。教师在要求学生进行预习的同时，还要让学生写预习笔记，并对学生的预习情况进行定期抽查，让学生逐步养成预习的良好学习习惯。

二、物理教学中要注重学生物理学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的强大动力。初中阶段是学生兴趣发展的高峰期，这个时期学生有很强的好奇心，碰到新鲜的事物时总想探索其中奥秘，总是喜欢打破砂锅问到底，不达目的不罢休，非要弄清楚其中的原因才肯收手。所以，教师在初中物理教学中，就需要通过正确引导不断激发学生的学习兴趣，使其自发主动的爱上学习，提高学习的积极性和主动性。

1.积极开展物理教学，培养学生学习物理的兴趣

初中物理教学中，教师要将教学内容尽量与学生的生活，学生的实际紧密联系起来，创设教学情境，创造愉悦学习环境，在学生在轻松和谐的学习氛围中，让学生产生对初中物理学习的兴趣；教学中，教师还可以通过深入浅出的解释和生动形象的对比以及幽默的教学语言，让学生在物理学习中快乐地接受物理知识，学习物理学习技能，并不断激发和保持学生学习的兴趣。

2.扎实开展物理实验，培养学生学习物理的兴趣

物理学科与文科有很大不同，在物理教学中，更注重的是物理实验，更重要的是通过物理实验来引导学生掌握物理技能，掌握物理知识，初中学生对枯燥的教师讲授会感到疲倦，而初中物理实验让学生觉得眼前一亮，物理操作让学生积极性得到调动，学习兴趣不断高涨。教师就要掌握学生希望自己能够亲自动手做实验的愿望，要积极创设条件，让学生亲自参与实验之中，让学生在物理实验的过程，提高学习物理的积极性和主动性，注重科学探究，做好物理实验，满足学生做实验的心理需求，激发学生学习物理的兴趣。

三、物理教学中要注重对学生进行情感教学

教师在物理课堂教学中，要充分掌握学生的生理和心理发展的特点，了解学生的个性和喜好，用幽默诙谐的语言激发学生学习物理的兴趣，集中学生学习注意力，引导学生积极主动的学习物理知识。对于在课堂学习中的个别思想开小差，注意力不集中，不认真听讲的学生，要对他们进行严格的教育，对学生的更多的是思想上的教育，让学生认识到错误。教师要采用各种各样的教学手段，集中学生的注意力，对个别基础较差、不能正确回答问题的学生，要多给他们指导，甚至是给他们“开小灶”，认真指导他们，帮助他们分析原因，并通过学生自己的努力学习，得出正确学习结论，培养他们学习物理的兴趣和学会正确分析问题的思路，培养他们良好的学习习惯。

四、物理课堂中，要建立良好的师生关系，让学生在快乐的氛围中学习

在一般情况下，教师都比较喜欢那些学习努力，学习方法正确，成绩优秀的学生，而往往会忽视那些学习粗心，成绩不好的学生，甚至有些教师还会不喜欢他们，给他们分三六九等，对于那些缺点多的学生往往是视而不见，不想管，不愿管。其实，作为教师，我们要明白，每个学生都有享受教育的权利，都是平等的个体，教师要在教学中一视同仁。教师在物理教学中，对于学习中的差生，教师要积极引导和帮助学生发扬优点，克服缺点，学习正确的物理学习方法，让学生在不断学习中逐步提高物理成绩。

参考文献：

[1]邵宝钧.浅谈物理教学中审题能力的培养[J].中学物理，2009（3）：2-3.

[2]甘威.初中物理教学导入新课的方法[J].课程·教材·教法2009（06）.