初中数学教学现状探析

谭琼瑶

【摘 要】数学的教与学，对于初中阶段的学生来说，有着非常重要的作用。数学是一门逻辑性、思维性等各方面都很强的学科，学生通过对初中数学的不断学习，能够逐步改变自身的思维模式，增强自身的综合素养。在现阶段的教学过程中，一方面存在着许多可喜之处，另一方面仍存在着许多不足之处，有待我们的改进和优化。

【关键词】初中数学 教师 学生 教学现状

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.038 随着新课程标准的实施和推展，各中学的教学情况和以往的教学模式来说，发生了一些改变。就初中数学这门学科而言，教师在积极响应新课程标准的过程中，学会了不断的改变自身在教学过程中的不足之处，使得学生能更好的投入到数学这门复杂、难懂的学科之中。然而教师虽然积极的做出了相应的改变，但是在现阶段初中课堂教学中仍普遍存在着一些问题。学生上课时不能做到专心致志的听讲，导致课后不知道学习了什么内容，跟不上的节奏。学生不会做数学题、不想做数学题、害怕做数学题等现象比比皆是。针对上述情况，本文将主要从“现阶段初中数学课堂教学的优化之处”、“现阶段初中数学课堂教学的不足之处”、“针对上述情况提出的相应改进措施”等三个方面进行探讨。

一、现阶段初中数学课堂教学的优化之处

各大中学在实施了新课程标准后，教师都在积極响应新课改的呼吁和号召，不断改进自身在以往教学过程中的失误之处。经过教师和学校等不断的努力，初中数学课堂教学有了很大的变化。针对上述变化，本文将主要从以下几个方面进行阐述。

（一）教师能明确的给自身定位

教师摒弃了以往应试教育模式下的陈旧观念，明确给自己的身份下了一个定义。教师学着引导学生展开数学的学习活动，让学生在自主思考的模式下探寻数学的奥秘。教师不再像以往一样以凶巴巴的形象出现在学生面前，教师在明确的定位中和学生以平等、相近的身份进行交流和学习。师生间在相互交流和沟通中，不断取长补短，拉近彼此间的距离，使得师生间的感情深厚。学生喜爱自己的数学教师，肯定会花费更多的时间和精力去努力学习，学生的成绩就会不断的提高，这样更能增强学习数学的信心和动力。

（二）教师能尊重并不断鼓励学生

现阶段的初中数学教学，最常听到的一句话便是“你真棒，做得很不错！”教师还通过“这位同学不会做，有谁能帮助一下吗？”等语句来不断的鼓励学生。学生在教师的尊重和鼓励下，不断燃起对数学学习的信心和热情。学生在听到教师的鼓励后，心理感到非常开心，能在以后的学习过程中怀揣着这份兴奋继续学习。而且教师的鼓励，使得课堂氛围活跃起来，不像以往那样的死气、沉闷。学生都踊跃、积极的思考和回答问题，这不仅提高了教师的教学效率，还使教学质量不断增强。

（三）教师注重通过小组合作的形式让学生学习和成长

以往教学模式下的教师，通常在授课过程中都是“一人独唱”的形式。教师在讲台上不停的讲述知识点，学生在下面听课就行。但是随着时代的进步，教师跟上时代的步伐，在授课中积极提倡小组间的合作交流。学生通过小组合作，能在遇到困惑和难点之时，和小组的同学相互交流和沟通，共同的解决问题。学生通过长年的独立思考、交流合作的锻炼，不断的提高了自身各方面的能力，使自己变得更优秀、更出色。教师采取小组交流和沟通的教学模式，让学生增强了对学习的求知欲，让学生更健康、茁壮的成长。

二、现阶段初中数学课堂教学的不足之处

首先，教师在教学过程中虽然不断响应新课标的号召，不断总结自身在教学过程中的不当之处。即使这样，教师仍有一些没有发现或没有完全改正过来之处。

第一，教师的教学方法单一、陈旧。教师虽然学习过新课程改革的相关概念和措施，但是很多教师并没有对此引起高度的重视。导致教师在授课过程中，仍不能走出以往旧的教学模式，新课改在课堂上的体现之处很少。教师还没有系统、明确、灵活的掌握新课标的教学方法，不能从以往的教学方法中转变出来。教师认识的不当和改进的不当之处，使得学生并不能完全的体会到新课改的魅力之处。学生在开展初中数学的学习活动中，就不能很好的领略和体会到教师所要传授和表达的意思。因此，学生对于很多数学概念都不是很清楚，对于很多解题步骤也不是很明白和理解。长此以往，很有可能会造成学生厌学的心态，学生会变得越来越不喜欢上数学课。因此，教师应不断重视和改变自身的教学模式，深入、系统的学习和了解新课改的标准。

第二，教师不能合理运用教学资源。教师在开展初中数学教学活动的过程中，大多数时间都是采用板书的形式向学生展开教学。然而随着社会不断地进步，科技也在不断地进步，教学资源、教学设施等也与时俱进。但是现阶段的初中数学教师在教学过程中，仍停留在以往的教学模式下，不能合理的运用高科技教学。大多数教师只有在上公开课的少数情况下，才会通过多媒体教学来向学生授课。对于很多抽象的数学概念，学生的想象空间是有限的，教师就应当合理的运用多媒体教学资源。教师应通过一系列生动、形象、具体的图画、视频等多媒体资料帮助学生理解相关数学概念。

第三，教师在教学过程中没有丰富的感情。虽然教师在各方面都积极响应新课标的号召，不断的改进自身的不足之处，但是，大多数教师却忘记了自身在教学过程中的感情流露。传统教学模式下的教师习惯了板着脸给学生授课，学生只要一讲话、一不听讲，教师就会马上点名批评。教师的此种做法，不但给学生的心理留下了严重的阴影，还使得课堂氛围降至冰点。学生都小心翼翼的听课，不敢在有什么其他的动作，这使学生的大脑思维禁锢，不利于思考数学问题。

三、针对上述情况提出的相应改进措施

首先，教师要做到创新和改进自身的教学方法。教师应不断的深入学习新课程的标准，领悟到精髓之处。要通过丰富的教学模式、教学方法等来不断吸引学生的学习兴趣，改变学生对数学的错误认识。

其次，教师要不断跟上时代的步伐，通过多媒体教学的资源进行授课。教师要合理运用教学资源，通过多媒体等向学生生动、形象的讲述初中数学中的抽象、复杂、难懂的部分。教师要多向其他教师交流和学习，不断提高自身的计算机运用能力，让自己能灵活自如的通过多媒体教学资源向学生授课。

最后，教师要学会在授课过程中充满激情。教师的热情和学生的听课质量是成正比的，因此教师应学会用热情去感染学生。教师要学会通过自身的眼神、动作、语言等不断来鼓励学生，激励学生开展数学活动。

总之，在现阶段的初中数学教学过程中，有可喜的现象，也有不足之处。我们应不断的探索和发现，积极主动的提出相应措施加以优化。