体育视频公开课建设研究

李广存

体育视频公开课建设研究

李广存

对体育视频公开课建设中制作团队的确立、拍摄脚本的规划设计、拍摄场地及软硬件设施选择布置、视频录制、后期剪辑处理和视频发布网络共享各技术层面进行细致的分析探讨，确定制作的具体步骤和方法，使体育视频公开课建设做到规范化。加强优质体育教育资源开发和共享，促进学生对体育技能的掌握，增强体质，提高体育教学质量。

体育视频公开课；拍摄；共享

精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座［1］。视频公开课不仅扩大了教学的对象，打破了高校围墙的界限，使越来越多的人共享教学成果，而且促进教育资源在全社会范围内均衡、公平、有效地分享，推动着高等教育事业的发展［2］。实施体育视频公开课建设对于提高高等学校人才培养质量有着重要的作用。体育作为高校大学生的必修课，高校体育教师应积极有效地利用现代信息技术手段，加强优质体育教育资源开发、普及和共享，进一步提高体育的教学质量，服务学习型社会建设，促进大学生对体育技能的掌握，增强体质。通过体育视频公开课建设，优化课程资源的配置和使用，使有限的课程资源发挥最大的作用、产生最好的教育效益，最大限度地提高教育教学质量。体育视频公开课有别于其他理论性较强的人文类课程，它是理论学习和技能学习相互交叉融合的一门综合性课程，对拍摄环境和拍摄技术的要求更高，所以体育视频公开课的建设更加复杂，需要解决的技术难题更多。

1 体育视频公开课建设的前期准备

1.1 制作团队的确立

体育视频公开课建设应采用先进的团队合作理念和项目管理理论，将课程的设计开发制作看作一项系统工程，由优秀的体育教师进行牵头作为导演，同教学设计专家、教育技术专家、专业的媒体制作团队和学生代表共同规划设计，发挥各自优势，通力合作，群策群力，提升视频公开课的品质。

1.2 拍摄脚本的规划设计

体育视频公开课不是电视连续剧，也不是电影，更不是新闻传媒艺术，它具有特定的教学对象，明确的教学目标。拍摄脚本的设计要根据教学内容和教学进度，进行周密的计划和安排，明确不同人员之间的分工，端正态度，还要重视必要非视频相关素材的收集、补充和整合。拍摄前应注意的问题，体育教师镜头感意识差，缺乏拍摄经验，上镜时容易产生情绪紧张、语速过快、动作僵硬、语言过于口语化（出现口头禅），着装过于随意，不符合运动要求等不良表现。教师着装应整洁大方，符合体育教学要求，教学中以饱满的教学热情和人格魅力感染学生，激发学生的学练积极性，通过多次模拟演练避免不良表现的发生。学生着装应整齐统一，端正学习态度，专心听讲，认真练习，动作规范。

1.3 体育视频公开课建设的硬件设备配置

1.3.1 拍摄场地的选择

拍摄场地必须宽敞整洁、光线充足（最好有灯光，光线不足时打开）、环境安静，与拍摄无关的内容尽量不要出现在镜头中，避免广告嫌疑。由于体育教学的特殊性，在选择拍摄场地时，有条件的情况下最好选择室内体育馆。拍摄时间宜选择在课堂教学和课外体育活动之外的休息时间，尽量减少环境噪声和太阳光对拍摄的影响。因为拍摄不可能一蹴而就，随着时间的推移，太阳光的光照条件也会发生变化，为了得到合适的拍摄光线，拍摄人员必须对环境光线进行必要的处理，如用遮光布挡住窗户光线、增加辅助照明、调节镜头光圈等，以保证拍摄画面不产生色差。

1.3.2 体育教学相关器材设备布置

根据教学目标和拍摄需求，合理安排集合队形，针对性地选择和布置教学器材，如教学用球、海绵垫以及在后期视频处理中需要添加的多媒体课件（文字、PPT、音视频、动画、图片等），并对多媒体课件进行仔细认真检查，做到排版格式统一规范，版面简洁清晰，确保成片中的多媒体课件演示完整、规范、清晰。

1.3.3 录音和后期处理硬件设备

为了保证拍摄的画面质量，摄像机要求专业级数字设备，最好使用高清级别。录音设备使用专业级的话筒，根据体育教学的特殊性，教学空间和活动范围空间大，建议教师授课时佩带无线话筒，配上扩音设备，但录音质量必须保证，这样才能成为一堂声画并貌的体育课。条件允许的情况下视频剪辑处理最好使用非线性编辑系统，条件差就使用普通计算机进行后期的剪辑，要做到有耐心更细心。

1.4 体育视频公开课建设的软件资源配置

后期剪辑制作软件比较多，本文简单推荐以下四种，如果条件允许最好使用非线性编辑系统进行后期处理。初学者建议使用Ulead VideoStudio（会声会影），它属于入门级视频编辑软件，该软件界面简洁，操作简单易学，从视频捕获到剪辑特效制作，以及添加字幕和背景音乐都可以一举完成。Adobe Premier是视频剪辑软件，它提供了视频采集、剪辑、字幕添加等功能，能够满足较复杂的视频制作需求。Edius是非线性编辑软件，它功能强大，支持的插件多，输出编码器多，但不容易上手。Adobe After Effects是一个视频合成及特效制作软件，可用于2D和3D合成，以及动画和视觉效果制作，完成复杂的动态影像效果。以上四种软件，看似相互独立，但在进行视频处理时可以交叉使用，取其长处，进而提高工作效率。

2 体育视频公开课的录制

为了完整记录下全部的课堂教学内容，在进行视频拍摄录制时，应根据教学内容进行多机位的拍摄。一台主摄像机用来拍摄体育教学的整个教学场面，展示教学的整体效果。另外摄像机作为辅助，侧重对教师的示范、讲解和学生的学习、练习等场景进行特写式拍摄。拍摄机位的设置，应以拍摄场地的实际、拍摄对象和教学内容进行合理的规则设计，做到灵活多变始终使摄像机处于最佳的拍摄机位。在教学开始和结束环节对教学环境进行全景拍摄，用来展示教学环境和氛围。对教师人格魅力和教学风格的展示，可以运用近景镜头进行细微之处的特写。为了获取更加生动、真实的教学场景，提高画面的观赏性，可以充分灵活运用辅助机位的作用，采用固定镜头与运动镜头进行拍摄。固定镜头是指拍摄时摄像机的机位以及镜头的光轴焦距保持固定不变，被拍摄对象可以是静止的也可以是运动的。运动镜头是指在拍摄过程中通过改变摄像机的机位、镜头光轴、镜头焦距进行拍摄。拍摄中应做到镜头内的画面是最佳构图，避免镜头晃动，变化要平稳匀速，符合观众的视觉习惯。

3 体育视频公开课的后期处理

3.1 片头和片尾的设计制作

片头是让学习者提前对学习内容有个大致的了解，需要展示的内容包含学校的LOGO、讲授课程的名称、第几讲、主讲教师、专业技术职务、部门单位等必要信息，时长不要超过10s。片尾需要展示的内容包含版权信息、制作单位、录制时间（地点可无）等必要信息。以上内容在进行片头和片尾设计制作时，不可缺少，并且要做到一门课程每一讲的片头和片尾版式一致，使学习者可以清晰地了解学习进度，对学习内容做到一目了然。

3.2 字幕的设计制作

字幕是视频公开课的有益补充，它作为图像要素之一，与画面、讲解相互补充，相辅相成。字幕的出现和停留要以学习者的阅读和理解为准则，与声画配合，为声画服务。字幕呈现要符合学习者的视觉心理需要，简洁明了，根据画面内容选择合适的字号、字体、颜色和背景等，使字幕突出，每幅字幕以8至12个字为宜。

3.3 镜头的剪辑

镜头的剪辑应最大程度地还原课堂教学原貌，使之更加符合事物认知规律，合乎逻辑，而不能随意拼接，但出错的地方要删除，重复的部分要精简。在进行拼接时，拍摄对象的位置和运动方向要保持一致，符合观察者的视觉规律，形成完整的空间视觉形象，避免形成视觉错乱。最后输出时，同一课程各讲的视频分辨率和画幅宽高比应统一，如果采用标清4:3拍摄，视频分辨率设定为720×576，如果采用高清16:9拍摄，视频分辨率设定为1 024×576，反之相同。压缩封装格式采用MPEG4格式（即MP4）。

3.4 体育视频公开课的发布和网络共享

视频公开课的发布和网络共享，可以根据实际情况做出不同的发布和共享方案。第一种可以通过刻录成DVD/VCD或其他需要面对面的方式进行共享，这种方式共享范围相对比较小，局限性大。第二种可以通过自己单位的流媒体信息平台进行共享，以我校为例，需要将视频文件转化为WMV格式，才可保证视频能够通过流媒体信息平台正常播放，此种方式的受众也有所局限，受限于本校的所有师生，外界了解相对较少。第三种是通过网络平台（如网易公开课、新浪公开课、土豆网、优酷网等）进行发布和网络共享，此种方式受众范围广，没有任何局限性，能够得到快速广泛的传播。

4 结论

视频公开课是一种借助信息化技术面向全社会的教育形式，它突破了时空的限制，以开放共享学习资源的形式开展学习活动，使学习者可以快速、便捷地获取所需的知识，并满足不同学习个体、层次、内容的需要。体育视频公开课的发展相比其他学科相对比较滞缓，造成这一现象的原因可能同体育教师对视频公开课建设技术掌握较少有关，所以应加强对体育教师信息化技术的培训，建设专门的体育视频公开课制作团队，不断提高体育视频公开课建设的数量和质量。视频公开课同娱乐影视相比笑点低，学习者在观看一段时间后如果无法找到他们的关心点，往往会放弃进一步的学习。因此，提高视频公开课的搜索功能，加强内容定位，增加视频信息点，使学习者可以搜索并定位到自己感兴趣的视频片段，才能提高学习者的黏着度和积极性。建设越来越多优质的体育视频公开课，对提高体育教学质量、培养优秀的高校毕业生、传承优秀的传统体育文化、推动体育教学改革起着重要的作用。

［1］教育部.关于国家精品开放课程建设的实施意见［EB/OL］.http:// www.edu.cn/zong_he_793/20111109/t20111109_704418.shtml，2011 -11-09.

［2］韦学恩.网络公开课视频资源应用现状及对策探讨［D］.江苏:扬州大学，2012.

Construction of Sports Video Open Class

LI Guangcun

To establish the production team of sports video open class in the construction planning and design，recording script，recording playground and hardware and software facilities layout，video recording，editing and video processing of detailed analysis of distribution network sharing technology level，determine the production of specific steps and methods，so that the sports video open class construction to achieve the standard.To strengthen the quality of physical education resources development and sharing，promote students to master sports skills，to enhance physical fitness，improve the quality of teaching.

sports video open class；recording；sharing

G80-05

A

1003-983X（2014）11-1021-02

2014-08-08

浙江省教育厅科研项目（Y201328051）；全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度青年课题（136241419）；浙江省高等教育学会（体育专项）课题（zgt201313）

李广存（1980-），男，山东郯城人，硕士，讲师，研究方向：系统仿真技术在体育教学、训练和竞赛中的应用.

中国计量学院体育军事部，浙江杭州310018 Department of Physical Education，China Jiliang University，Hangzhou Zhejiang，310018