浅谈高中政治教学高效课堂

郁华

所谓高效课堂就是教师用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。近年来，我校大力开展高效课堂教学，每年都举行高效课堂教学比赛。我作为奋战在一线的教师，对如何搞好高效课堂教学，也进行过很多尝试和摸索，其中有成功也有失败，下面我就结合自己的教学经验谈谈开展高效课堂教学要注意的问题。

一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息

政治课是一门时代性很强的学科，脱离时代的政治课就会缺乏活力，犹如一潭死水。经过多年的教学实践，我发现时事政治教育可以“化”时政知识于政治学科的基本观点和原理之中，从而把二者有机地统一起来。例如，我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量这一要点；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“价格变动的影响”时，联系当前房价过高与市场的需求量之间的关系以及国家采取的相关政策。与此同时，教师还要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，以及对书本知识进行综合、迁移、拓展和深化的能力，从而达到预期的教学目的和要求。

二、课堂讲解要精炼，不能“满堂灌”

我在政治课教学中曾经有过这样的经历：有时候把知识点讲得很清楚、很详细，但教学效果却不尽如人意。后来经过反思，我明白一个道理：从心理学的角度看，老师讲解得详尽，学生就没有自主思考的时间和空间，这样一来，学生只能机械地识记知识，缺乏学习热情，根本不能提高学习能力。因此，教师要在政治教学中，多引入鲜活的热点材料，多向学生提出问题，激起他们的探空欲望。例如：在讲“国际关系的决定性因素”相关内容时，我就先要求学生搜集一些不同国家间的各种关系，然后帮助学生对这些关系进行分类，最后引导学生分析为什么国与国之间会形成不同的关系。布置这一系列任务，大大激发了学生的探究热情。

当然，不建议教师讲得太多，并不等于教师什么都不用讲，任由学生漫无目的地自主学习。教学内容有难易之分、主次之别，教师要根据学生的实际情况，带领学生主攻教材中的重点、难点、要点，对于学生能自行解决的问题可以点到即止。这样，既有利于让学生在学习过程中把握要点、解决难点、弄清重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

三、建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围

前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样一个结论：教育教学的质量很大程度上是看师生之间的关系如何。也就是说，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。由此可知，课堂教学效果受师生关系的影响，教师要积极努力地建立融洽的师生关系。在日常的学习生活中，教师要做学生的贴心人，深入了解他们的内心世界，关心他们的学习、身心健康，尊重每一位学生。在课堂教学中，教师要有民主、平等意识，即教师要带着饱满的热情、浓浓的爱意、真诚的微笑，和蔼可亲地与学生平等地、民主地交流互动。在师生互动中，教师要允许学生答错了重答、答不完整的补答，也要允许学生向教师“发难”，还要允许学生有不明白的问题及时提问。同时，教师还要赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长；赞赏他们取得的成绩；赞赏他们所付出的努力；赞赏他们对自我的超越。只有这样，教师才能和学生建立起一种融洽的关系，让学生感觉到和谐的课堂气氛，进而愿意配合教师的教学，最终使教学活动顺利开展，从而提高课堂教学效率。

四、重视板书的必要性

在现代教学技术丰富多样的令天，有的教师在课堂上一“点”到底，利用多媒体向学生展示大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴巴忙着应答，课堂气氛紧张热烈。这种看似热闹的课堂，效率却十分低下，因为它没有留给学生回味、体验、感悟的时间和空间，只是“穿新鞋，走老路”。我认为，在教学中，现代教育技术耐然可以丰富教师的教学手段，但传统的板书教学模式仍然是不可或缺的。富有艺术的板书，是浓缩教师教学要点的精华，是教学内容展示的“屏幕”，也是指引学生学习知识的“指路牌”，更是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。例如，在讲述“党的基本路线的相互关系”时，我画了一艘船，利用船的基本结构来引导学生进行辩证学习：船身——以经济建设为中心；动力系统——改革开放；导航系统——四项基本原则。这个板书，虽然字少，但却留给学生充分的想象空间。

总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。在今后的课堂教学中，教师要踏踏实实地研究高效课堂教学，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用教学原理，使我们的课堂教学更加高效。endprint