让小学英语课堂更有效

孙夏玲

小学低年级的英语教学重在培养学生的学习英语的兴趣。在课堂学习中，教师多数是以游戏的形式进行，将所要学习的单词置于游戏之中，让学生在玩的过程中潜移默化地认识了单词。所以，在学生眼里，英语课是有趣的。他们对每一节英语课都充满新奇感，学习兴趣也就十分浓厚。可是，随着年级不断升高，英语知识越来越复杂，再加上考试的压力，英语课不再是做做游戏、学几个单词、说几句口语那么简单了。四、五年级迎来的是复杂的语法知识、深奥难懂的阅读短文分析；而六年级除了有语法、短文还有英语写作。不少学生渐渐不喜欢上英语课，尤其是有的高年级学生已开始产生厌学情绪。在英语课堂上，常常见到教师在卖力讲授，而学生无精打采，时而听几句，时而发呆，英语学习成绩可想而知。这也让很多英语教师感到自己教得累，学生又学得苦。那么，怎样才能改变这种既让教师厌恶，又让学生大失兴趣的英语教学呢？

一、有效导课，导出精彩“序幕”

小学生对于学习，总是比较被动，要想让他们能打心眼里渴求知识，就需要兴趣的引领。一旦他们的兴趣被激发出来，他们的学习才会是主动的。可见，一节课的开始，是引起学生重视、学好英语的关键。然而，要想上出一节精彩的、有效的英语课，导课也就显得尤为重要。因此，在英语课堂教学中，教师要抓住上课的开头，精心设计出精彩的导课。这样，学生也就会被深深吸引，而教师趁机抓住学生的心理进行教学。

1.“故事”导课。小学低、中年级的英语主要以学习单词和简单的句型为主，但到了五、六年级，英语知识除了单词、句型的学习，还要学习相关的语法知识，难度提高了很多，学生学起来也就没有低年级时那么轻松了。这时，就需要英语教师充分发挥智慧，进行英语教学。教师可以借助小学生天生爱听故事的特点，将枯燥的英语课文改变成生动、有趣的故事。利用故事进行导课，学生就能在好奇心的驱使下，主动参与到英语学习中来。 例如，在学习“Halloween”一课时，我设计了万圣节的小故事，在给学生讲故事的过程中，将本课的难点穿插在故事情境中，让学生了解了有关万圣节的一些小常识。同时也有效地吸引了学生的注意力，自然地引入新课的学习。

2.“游戏”导课。在英语教学中，教师不妨借助游戏的神奇力量，在新课学习时，采用学生喜欢的游戏进行导课。这样，既活跃了课堂气氛，也能让学生在短时间里投入到学习当中，从而保持好的学习状态。

二、巧用“情境”，让英语课堂生机盎然

由于小学生生性活泼、好动，所以在英语学习中，对于句型的学习，教师不能一味地教授句型，而是要从学生已有的知识水平出发，根据学生的生活经验，创设学生喜欢的生活情境，引导学生观察、分析、交流等，从而使其掌握相关的英语知识。

比如学习服装类词和句型：“can I help you？”，课前，我让学生从家里带来短裙、T恤衫、短裤、连衣裙、裤子、背心等，将教室布置成商店，让学生置身其中，学生在介绍衣服的过程中，逐步认识了服装类的单词。然后，我将学生分成购物者和服务员，在教室里模拟购物。由我先示范，并用本课中的单词句型：“can I help you？”“Id like……please.” “What about……”“How much is it？”和学生进行边购物边对话。这也就是在学生比较熟悉的购物环境中教会学生所要学习的英语句型，而学生在整个情境中积极性很高，学得轻松自如。

三、依托“活动”教学，让英语课堂更“丰满”

英语学科有着它自身的特殊性。在英语知识的学习中，不能像语文一样在读中悟，更不能像数学那样利用题型多次操练，而是要教师根据英语教学内容，设计相应的活动，将新知教学依托在活动之中，既避免了枯燥的讲授，又在活动中锻炼了学生各方面的能力。比如，在英语课堂教学中，教师可以随时采用“guessing、role 、play chant、play games， tell story、wake survey”等等。利用这些平时学生比较喜欢的活动，将课堂学习内容置身于活动之中，学生学起来既不枯燥，又能活跃课堂气氛。

四、妙用“评价”，让英语课堂别样精彩

众所周知，在教学中，教师的评价会起到推波助澜的作用。一个评价可能会使学生的思维峰回路转，可能会为学生带来“柳暗花明又一村”的启示。因此，教师的评价语言是要富有艺术的。在英语课堂教学中，作为教师，我们要随时关注学生在课堂学习中的各种表现，要能及时发现学生闪光点，及时、有效地给学生一个评价，这会使学生内心得到满足，从而能积极地、主动地参与到英语学习中来。比如：学生回答时声音响亮，教师可以说“Your voice sounds very nice.”学生听到教师的夸奖，心理得到了满足，同时也能激发他在接下来的课中更积极思考。如果学生的回答不是很到位，教师可以用语言激励学生再思考：“If you are more careful， will be better.”但学生的表现比较好，教师也别忘随时说上一句：“very good！”“You're so smart！”这样，会让学生对英语学习充满信心，会促使学生认真听讲，学习效果也就会比较理想。 （作者单位：江苏省海门市悦来中心小学）endprint