中职班主任如何做好学生的心理健康教育

于淑珍

摘要：当今社会对人才的需求除了具备专业的知识和技能之外，健康的心理也同样重要，基于此，中职教育办主任必须意识到心理健康教育的重要性，并对该阶段学生的心理特征进行深入剖析，并在此基础上提出如何做好学生心理健康教育的对策，促进中职学生的更好发展。

关键词：中职；班主任；学生心理健康；教育对策

只有和谐心理才能够构建和谐社会，因此，加强心理健康教育具有重要的作用和意义，而作为中职教育，更应该将心理健康教育作为教学的重点内容贯穿于整个教学过程中，提升中职学生的心理健康程度，推进中职学生的发展。而班主任作为中职教育阶段的主要责任人，自认也就肩负着开展实施心理健康教育的重担，而怎样做才能够达到较好的心理健康教育效果则是本文讨论的重点。

一、心理健康教育在中职教育中的重要性

在新课标下，对中职教育的教学目标进行了明确，也就是培养学生专业知识和技能的同时，也将思想品德教育作为教学的重点，但是就当下的实际情况而言，当下的中职学生心理健康教育仍为教育阶段的薄弱环节，进而使得学生的心理疾患发生率并未得到明显的控制，甚至呈逐渐上升的趋势，具体表现为认知不足或错误、性格不良、习惯不佳以及情绪波动大等，不利于校园、家庭和社会的和谐与稳定，因此，要想有效的改善并解决以上的问题，在中职教育中就必须重视和加强学生的心理健康教育。

二、当下中职学生的心理特征

由于接受中职教育的学生的年龄在20岁以内，而该阶段学生的主要特征就是思想不成熟、偏激、片面、情感脆弱、冲动、敏感、情绪波动较大、行为易冲动、思想意志不坚定、个性倾向不稳定、易产生轻生念头、处事轻率、心胸很狭隘、易受挫折、厌学、渴望恋爱、兴趣较广、注意力不集中、人格不完善、易灰心以及易于他人产生矛盾等，这就使得中职学生不能够满足社会的发展需求，基于此，在中职教育中，班主任必须针对学生的心理特征进行针对性心理健康教育，及时的疏通学生的心理障碍，完善其人格，并以乐观积极的心态学习和生活，不断地提升和纠正自我，不断的靠近社会的发展需求。

三、中职班主任做好学生心理健康教育的对策

1.与中职学生加强交流和沟通 这是及时了解和掌握中职学生心里动向的关键，也只有这样，班主任才能够对其进行针对性心理健康教育，提升学生的心理健康程度。在此过程中，班主任是以朋友、长者或者是倾听者的身份出现，使学生能够自愿的将自身内心的想法真实的告知于班主任，并且班主任在倾听的过程中，必须加强对学生的理解和鼓励，而并非一味的批评，让学生将情感自由的宣泄，过程中或者是学生陈述结束之后，由老师对其进行鼓励和心理指导，这样学生才能够细心听取班主任的建议，解决学生的心理健康问题。

2.帮助学生将健康的心理意识树立 在教学过程中，班主任的又一角色就是引导者，因此，可以潜移默化的引导学生将健康的心理逐渐的建立，如缓解压力、解决问题、处理人际关系的方法等，同时加强对自身的了解、鼓励和监督，在方法的选择上或写日记、或定期自评等，使学生养成良好的人格与乐观积极的态度，并且学会自我反省、监督和约束，逐渐的提升自身的综合心理素质，建立友好的人际关系，使中职学生更加适应社会的发展。

3.在课堂教学中渗透心理健康教育 中职班主任在进行班级教学的过程中，可以在对学生心里动向全面了解的情况下，对学生进行针对性施教，而并非以获取高分为教学的最终目标。例如，当班主任了解到学生在学习中存在信心不足的情况下，就会表现出自暴自弃，不听讲、与老师顶撞、拒绝发言等现象，这时老师就可以在教学过程中对学生进行适时的教育指导。如讲授语文知识的时候，将作者的人格魅力、文章中获得的感悟对学生一一深入剖析，使学生在学习的过程中，自身的情操也得到陶冶，心灵得到净化，对学习和生活充满向往和热爱，并且将虚荣、偏激等负面的心理消除，学会自省和关心他人。亦或是借助音乐教学来使学生的心境保持平静和空旷，并通过合唱等方式教学，来培养学生的合作精神，将孤僻、自闭的心理消除。

4.加强学生的个性化心理指导 基于中职学生的就业压力、学习环境、社会发展节奏等相关问题，使得中职学生在学习和生活的过程中常常伴随着巨大的心理压力，而班主任则应该根据以上的实际问题作出针对性的解决方案，或加强与家长的沟通、或与学生加强交流等，使学生的心理耐受力逐渐的增强，并培养形成健康的心理素质。

5.为中职生创建宽松、和谐的环境 这就要求班主任必须加强与家长之间的练习和沟通，使学生的最新心理近况能够被班主任及时的掌握，并且与家长之间加强教育合作，共同为学生创建良好的生活和学习环境，缓解学生的压力，消除学生的烦恼，并且对中职学生加强关心和鼓励，使学生与老师、家长之间形成情感共鸣，并将正确的人生观、价值观以及世界观建立，让学生之间形成良性的竞争，避免溺爱现象的产生，将不良心理素质消除，就是加强校园的文化建设，使学生在良好校风、学风的熏陶下，养成乐观积极的心理，使学生在良好的氛围中心灵得以净化，淡泊名利、互帮互助和精诚合作等。除此之外，在各个中职院校还必须建立心理咨询室，使学生在存在心理障碍的情况下，能够到咨询室及时的疏通，将一切不良心理消除在萌芽状态，构建和谐的校园氛围。

二十一世纪是一个全球化竞争激烈的时代，社会对人才的需求，不只包含了人才的专业技能和知识，还包括了健康的心理素质，而中职教育作为当下我国发展教育的重要阶段，也是人才培养的重要阶段，班主任必须将学生的心理健康放在与知识和技能同等重要的地位，保证教育渠道的多元性，及时的发现学生潜在或者是已经存在的心理问题，并及时的对其进行心理指导和疏通，以关心、爱心、细心和耐心成为学生的良师益友，使学生的心理素质逐渐的增强，自信、抗压以及公平竞争意识逐渐的培养和提升。

参考文献：

[1]龙淑玉.班主任工作中如何渗连心理教育田.教育革新，2011，（22）.

[2]杨昕；梁永利；高职院校大学生心理健康教育方式研究[J]；北方文学（下半月）；2010年03期

[3]马路；论学生健康的心理品质[J]；出国与就业（就业版）；2010年08期